1、中考資源網(wǎng)第三節(jié) 耳和聽覺中考資源網(wǎng)外耳包括：外耳包括：中耳包括：中耳包括：內(nèi)耳包括：內(nèi)耳包括：耳廓、外耳道耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管半規(guī)管、前庭、耳蝸半規(guī)管、前庭、耳蝸認識耳朵的結構認識耳朵的結構中考資源網(wǎng)外耳包括：外耳包括：中耳包括：中耳包括：內(nèi)耳包括：內(nèi)耳包括：耳廓、外耳道耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管半規(guī)管、前庭、耳蝸半規(guī)管、前庭、耳蝸認識耳朵的結構認識耳朵的結構 1 2 3 4 5 6 7 8 9 中考資源網(wǎng)認識耳朵的結構認識耳朵的結構 1 2 3 4 5 6 7 8 9 中考資源網(wǎng)認識耳朵的結構認識耳朵的結構收

2、集聲波收集聲波外界聲波傳入中耳通道外界聲波傳入中耳通道12345678聲波作用下，能產(chǎn)生振動聲波作用下，能產(chǎn)生振動運動將振動傳到內(nèi)耳運動將振動傳到內(nèi)耳調節(jié)鼓室內(nèi)氣壓調節(jié)鼓室內(nèi)氣壓旋轉感覺旋轉感覺位置、速度感覺位置、速度感覺有聽覺感受器有聽覺感受器中考資源網(wǎng)耳朵各個部分的功能耳朵各個部分的功能 耳耳 廓：廓： 外耳道：外耳道： 鼓鼓 膜：膜： 聽小骨：聽小骨： 咽鼓管：咽鼓管： 半規(guī)管：半規(guī)管： 前前 庭：庭： 耳耳 蝸：蝸： 收集聲波收集聲波 外界聲波傳入中耳通道外界聲波傳入中耳通道 聲波作用下，能產(chǎn)生振動聲波作用下，能產(chǎn)生振動 運動將振動傳到內(nèi)耳（把聲音放大）運動將振動傳到內(nèi)耳（把聲音放大）

3、 調節(jié)鼓室內(nèi)氣壓，從而維護正常聽力調節(jié)鼓室內(nèi)氣壓，從而維護正常聽力 的作用的作用 旋轉感覺旋轉感覺 位置、速度感覺位置、速度感覺 有有聽覺感受器聽覺感受器有感覺頭部位置變動的有感覺頭部位置變動的位覺感受器位覺感受器中考資源網(wǎng)聽覺的形成聽覺的形成中考資源網(wǎng)聲波外耳道耳膜振動聽小骨放大振動內(nèi)耳耳蝸聽神經(jīng)接受刺激，產(chǎn)生并傳導興奮大腦聽覺中樞，形成聽覺。聽覺感受器中考資源網(wǎng)如果你是五官科醫(yī)生如果你是五官科醫(yī)生 病人：我的耳朵聽聲音聽不清楚了病人：我的耳朵聽聲音聽不清楚了 醫(yī)生：可能醫(yī)生：可能1、 2、 3、病人：我的孩子耳朵里有蟲子等東西進去了病人：我的孩子耳朵里有蟲子等東西進去了病人：我游泳的時候，

4、經(jīng)常耳朵進水病人：我游泳的時候，經(jīng)常耳朵進水 病人問你如何保護耳朵和聽覺，你會告訴他生活病人問你如何保護耳朵和聽覺，你會告訴他生活中要注意些什么呢？中要注意些什么呢？中考資源網(wǎng)失聰失聰 傳導性耳聾：鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙傳導性耳聾：鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙 1、急性中耳炎沒有及時治療、急性中耳炎沒有及時治療 2、巨聲或打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差、巨聲或打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差 3、潛水過深、潛水過深 神經(jīng)性耳聾：有關的聽神經(jīng)損傷引起神經(jīng)性耳聾：有關的聽神經(jīng)損傷引起 藥物影響等等藥物影響等等思考思考 遇到巨大聲響時，應迅速張嘴，遇到巨大聲響時，應迅速張嘴，捂緊雙耳，這是為什么？捂緊雙耳，這是

5、為什么？中考資源網(wǎng)一般聽覺保護的常識：一般聽覺保護的常識： 洗頭及游泳時，避免污水進入耳內(nèi)，引起耳朵發(fā)炎。洗頭及游泳時，避免污水進入耳內(nèi)，引起耳朵發(fā)炎。 不要大力醒鼻子。不要大力醒鼻子。 異物進入耳道時，切勿自行掏挖，以免弄傷耳膜，異物進入耳道時，切勿自行掏挖，以免弄傷耳膜，應盡快求醫(yī)。應盡快求醫(yī)。 避免長時間收聽耳筒收音機或錄音機，音量亦應調避免長時間收聽耳筒收音機或錄音機，音量亦應調較至中度或以下。較至中度或以下。 在噪音環(huán)境中，要用手掩著耳朵或戴上護耳用具。在噪音環(huán)境中，要用手掩著耳朵或戴上護耳用具。 在醫(yī)生指導下，才可服用藥物，因為過量服用某些在醫(yī)生指導下，才可服用藥物，因為過量服用某

6、些藥物可能會導致耳鳴或失聽。藥物可能會導致耳鳴或失聽。 當發(fā)覺耳部不適時，例如痛楚或流膿，應盡快找醫(yī)當發(fā)覺耳部不適時，例如痛楚或流膿，應盡快找醫(yī)生診治。生診治。中考資源網(wǎng)探究：為什么要用兩只耳朵聽？探究：為什么要用兩只耳朵聽？ 提出問題：提出問題： 建立假設：可能建立假設：可能可能可能 設計實驗方案：設計實驗方案：1、2、 實驗檢驗：實驗檢驗： 作出解釋、交流和評價作出解釋、交流和評價 兩只耳朵對我們的生活有什么意義兩只耳朵對我們的生活有什么意義呢？呢？中考資源網(wǎng)1.耳的結果中，能接受聲波并轉化為振動的是（耳的結果中，能接受聲波并轉化為振動的是（ ） a、耳廓、耳廓 b、鼓膜、鼓膜 c、聽小骨

7、、聽小骨 d、耳道、耳道2.人的聽覺產(chǎn)生于（人的聽覺產(chǎn)生于（ ） a、聽覺感受器、聽覺感受器 b、耳蝸、耳蝸 c、聽覺中樞、聽覺中樞 d、鼓膜、鼓膜bc中考資源網(wǎng)3、下列關于耳的各個部分功能的說法錯誤的是（、下列關于耳的各個部分功能的說法錯誤的是（ ）a、耳廓的功能是收集空氣中的聲波、耳廓的功能是收集空氣中的聲波b、鼓膜的振動是為了產(chǎn)生聲波，使聲波撞擊、鼓膜的振動是為了產(chǎn)生聲波，使聲波撞擊 鼓室內(nèi)的聽小骨振動鼓室內(nèi)的聽小骨振動c、聽小骨的振動把聲音放大后再傳入耳蝸、聽小骨的振動把聲音放大后再傳入耳蝸d、聲波傳入內(nèi)耳，使耳蝸內(nèi)的液體也產(chǎn)生振動，、聲波傳入內(nèi)耳，使耳蝸內(nèi)的液體也產(chǎn)生振動，感覺細胞把

8、這種信息沿神經(jīng)傳到腦部感覺細胞把這種信息沿神經(jīng)傳到腦部b； http:/ 聚星平臺 vcg49wfv 在離家之前就已經(jīng)做了簡單的準備呢！“吁”耿老爹吆喝驢車停了下來，朗聲招呼耿正兄妹三個下車：“來，娃兒們，俺們給五道爺磕個頭，許個愿哇！”說著話，耿老爹自己已經(jīng)麻利地跳下車來，并且伸手從搭連里取出來三柱香和一個很好用的火鐮子。耿正、耿英和耿直也趕快跟著爹爹下車，父子四人一溜兒快步來到五道廟前。耿老爹先用火鐮子打火點著了三柱香，再把它們穩(wěn)穩(wěn)地并排插在了廟前的香爐里。然后，他把火鐮子裝進衣袋里，回頭看看身后的三個兒女，自己先恭恭敬敬地跪了下去。耿正、耿英和耿直也趕快跪在爹爹的身后。耿老爹十二分虔誠地

9、雙手合十抬頭望著廟堂里端坐著的五道爺塑像，非常字正腔圓地認真說道：“請五道爺保佑俺們父子四人此趟出門一路順利，南下創(chuàng)業(yè)賺錢遂心如愿，早日衣錦還鄉(xiāng)，全家團圓，光宗耀祖，造福鄉(xiāng)里！”耿正、耿英和耿直也十二分虔誠地雙手合十抬頭望著廟堂里端坐著的五道爺塑像，齊聲跟著爹爹說道：“請五道爺保佑俺們父子四人此趟出門一路順利，南下創(chuàng)業(yè)賺錢遂心如愿，早日衣錦還鄉(xiāng)，全家團圓，光宗耀祖，造福鄉(xiāng)里！”隨后，在耿老爹的帶領下，父子四人一起，十二分虔誠地給端坐在廟堂里的五道爺塑像標標準準地磕了三個頭。磕完頭以后，父子們站起身來雙手合十各自許愿。實際上，耿正兄妹三個所許的愿，都只不過是把剛才說給五道爺聽的那些話，又都在心里

10、邊默默地說了幾遍罷了。然而，耿老爹此時在心里邊默默地跟五道爺述說的，卻更加地具體和詳細了許多。他衷心地希望，五道爺能夠聽得到他的心里話！他相信，五道爺已經(jīng)聽到他在心里說的話了！并且，他更愿意相信，五道爺一定能夠保佑他父子們此趟出門創(chuàng)業(yè)一路順利，也一定能夠衣錦還鄉(xiāng)造福鄉(xiāng)里！許完了愿，耿老爹舉起右手有力地一揮，大聲說：“娃兒們，上車嘍！”大家又上車坐回到各自的位置上。耿老爹拉起韁繩一聲吆喝：“咦”黑灰色毛驢拉著平車轉向左邊，又精神抖擻地“噠噠噠”向東疾步而行。在一片敞亮的晨光中，坐在駕車位置上的耿老爹目光堅毅神采奕奕，那些個曾經(jīng)在他的腦海里設想過無數(shù)回的巨大成功，此時仿佛已經(jīng)在向他父子們招手了！望著前方寬闊的東西大道，他爽朗地大聲對耿正、耿英和耿直說：“這條東西大道無論是往東走，還是往西走，只要在第一個路口