1、禮泉縣實驗小學語文導學案年級：五單元：三單元課題：12司馬遷發憤寫史記課時：第一課時主備人：蔡海妮 審核人：袁英歌學習目標：1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。 2、初步感知課文內容，理清課文脈絡。學習重難點：1、掌握本課的生字新詞。2、理清文章脈絡，體會文章情感。學案導案一、 預習檢測（自主學習 建立自信）史記是我國歷史上一部偉大的歷史巨著，他記載了從（ ）到漢武帝（ ）多年間政治、（ ）、（ ）各方面的發展過程。全書130篇，共分為五個部分，分別是：“本紀”、（ ）、 “書”、（ ）、（ ）。史記的作者是（ ）。二、 合作探究（提升能力 透析重難點）探究一：1、自由輕聲讀課文，

2、畫出生字新詞。 2、說說這篇課文講了一件什么事？ 探究二：1、司馬遷為什么要發憤寫史記？2、受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？結果呢/3、說說這篇課文講了一件什么事？三、 當堂訓練（鞏固基礎 拓展延伸）1、補充詞語廣交（ ）（ ） 淚（ ）（ ）面 飛（ ）橫（ ） 前（ ）古（ ）輕（ ）（ ）毛 忍( )負（ ）2、寫出詞語的近義詞 克制 囑托 恥辱 記載 游歷 橫禍四、作業布置1、鞏固作業填寫本課練習冊上的詞語部分。2、 拓展作業查閱資料了解司馬遷。3、 預習作業熟讀課文，從文中找出能體現司馬遷忍辱負重寫巨著的詞語。查找資料或上網了解情況聯系課文或借助工具書理解它們的意思，仍不懂得做上記

3、號。小組交流 課后反思天才就是無止境刻苦勤奮的能力-卡萊爾 禮泉縣實驗小學語文導學案年級：五單元：三單元課題：12司馬遷發憤寫史記課時：第二課時主備人：蔡海妮 審核人：袁英歌學習目標：1、精讀課文，感受司馬遷忍辱負重，發憤著書的精神。2、體會司馬遷“事業高于一切、榮辱置之度外”的可貴品質。學習重難點：理解課文內容，感悟司馬遷的內心世界，引導學生正確看待生活中的挫折和磨難。學案導案一、 預習檢測（自主學習 建立自信）1、讀課文第一自然段的1、2兩句話，說說這兩句話和司馬遷寫史有關系嗎?2、讀后三句話，畫出這幾句中和司馬遷發憤寫史記相關的關鍵詞。二、 合作探究（提升能力 透析重難點）探究一：1、說

4、說從“淚流滿面”一詞中你體會到了什么？2 司馬談生平要完成的是一部怎樣的史書？3、聽了父親的話后，司馬遷是怎么做的?探究二： 1、“飛來橫禍”是什么意思?文中說飛來的是一場什么橫禍?2、什么事酷刑？司馬遷受刑后是怎么想的，又是怎么做的？畫出相關的句子讀一讀。3朗讀第4自然段說說這一段在文中起什么作用？三、 當堂訓練（鞏固基礎 拓展延伸）1、為什么說史記是司馬遷用生命寫成的？ 2、說說“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕 于鴻毛”的意思。四、作業布置1、鞏固作業 熟讀課文，完成資源學案中的練習。2、 拓展作業把你知道的史記中的故事講給同學們聽。3、 預習作業預習第13課。認真讀句子領會交流體會小

5、組交流找關鍵詞討論：他為什么想血濺墻頭，了此殘生？又為什么打消了這個念頭？ 課后反思天才就是無止境刻苦勤奮的能力-卡萊爾 禮泉縣實驗小學語文導學案年級：五單元：三單元課題：練習三課時：第一課時主備人：蔡海妮 審核人：袁英歌學習目標：1、了解故事的含義并對相反的觀點加以反駁；了解一些有關書法的知識。2、識記這些詞語，再積累詞語學習重難點：1、誦讀詞語，積累詞語 2、明辨是非，提高認識事物的能力。學案導案一、 預習檢測（自主學習 建立自信）書法是中國傳統文化的一部分，中國古代文人都要花功夫練習書法，有一位書法家他為了練好書法，磨穿了好多硯臺，你知道他是誰嗎？二、 合作探究（提升能力 透析重難點）探

6、究一：讀小故事，說說青年人看了匣子后明白了什么道理？探究二：1、討論：有人說現在電腦都普及了，何必還要花這么大的功夫練字？你同意這種看法嗎？為什么？ 2、讀誦讀與積累，了解詞義三、 當堂訓練（鞏固基礎 拓展延伸）1、聽寫詞語 2、在書中描紅，師巡回指導。四、作業布置1、鞏固作業 練寫書中的這些詞語。會合理運用。2、 拓展作業從網上了解我國的其他書法家。3、 預習作業預習口語交際。自由說說交流認識說看法第一種同意第二種不同意小組合作明確詞義集中評議 課后反思天才就是無止境刻苦勤奮的能力-卡萊爾禮泉縣實驗小學語文導學案年級：五單元：三單元課題：練習三課時：第二課時主備人：蔡海妮 審核人：袁英歌學習目標：1、練習“口語交際”，提高學生組織語言能力。 2、學寫毛筆字。學習重難點：口語交際 學案導案一、 預習檢測（自主學習 建立自信）說說平時你是怎樣為自己過生日的。二、 合作探究（提升能力 透析重難點）探究一：班上有同學過生日，同學們要不要送禮物？探究二：1、若要送禮物，送怎樣的禮物最好？2、不需要送，那該怎么祝賀？三、 當堂訓練（鞏固基礎 拓展延伸）運用以上的方法說說節假日要不要參加補習班？四、作業布置1、鞏固作