1、樹葉中的比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本第6667頁綜合與實(shí)踐“樹葉中的比”教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)據(jù)收集和計(jì)算，探索發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉長與寬的比。2讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、計(jì)算、比較等實(shí)踐過程，感受收集數(shù)據(jù)的作用，體會(huì)從數(shù)據(jù)里可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。3體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的比，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)樹葉中長與寬的比的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生4人小組收集不同樹葉4種，每種10片 教師收集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N樹葉，測量并得出每種樹葉長和寬的比。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.情境導(dǎo)入談話：課前大家收集了很多樹葉，仔細(xì)觀察一下采集的樹葉，看看每

2、種樹葉有什么特點(diǎn)，小組里互相說說看。2.觀察比較 出示一些常見樹葉 引導(dǎo)：看看它們的大小形狀是怎樣的，不同樹葉的大小、形狀區(qū)別在哪里，同種樹葉的大小、形狀又有怎樣的關(guān)系？ 觀察后小組討論。交流，相機(jī)板書：不同樹葉形狀一般不同，同一種樹葉形狀是相似的 同一種樹葉形狀相似，從數(shù)學(xué)角度看，反映出什么特點(diǎn)呢？3.提問：怎么樣可以知道每種樹葉長和寬的比呢？怎么樣比較這些樹葉長和寬的比呢？說說你的想法。明確：先測量樹葉的長和寬，再比較長和寬的比值。指出：測量、計(jì)算、比較是我們研究數(shù)學(xué)常用的好方法。二、動(dòng)手實(shí)踐、自主發(fā)現(xiàn)1.舉例介紹樹葉的長和寬 談話：動(dòng)手實(shí)踐之前，我們先要弄清楚樹葉的長和寬指的是什么？ 結(jié)

3、合書上66頁的圖，你能向大家解釋一下嗎？2.動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）4人一組，每組測量2種不同的樹葉，組長分工。（2）每人測量10片同一種樹葉的長和寬，并算出長和寬的比值（保留一位小數(shù)）填在67頁的表里。（3）計(jì)算出你測量的樹葉的長和寬的比值的平均數(shù)。（4）在小組里交流各自測量到的樹葉的長和寬的比值的平均數(shù)。 （5）將測量和計(jì)算的結(jié)果與相應(yīng)樹葉對(duì)照，看看樹葉的長短寬窄和比值有什么關(guān)系，在小組里說說你的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生操作實(shí)踐，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算。4.組織比較交流 （1）你測量的是哪種樹葉，比較每片樹葉的長和寬的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：同一種樹葉的長和寬的比值都比較接近（板書）。雖然大小可能不同，但形狀是相似的。 （2）如果不是同一種樹葉，對(duì)照它們的比值和長短寬窄，你對(duì)形狀和比值大小之間的關(guān)系有什么發(fā)現(xiàn)嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。 如果不同樹葉的長和寬的比值比較接近，它們的形狀會(huì)怎么樣呢？ 指出：不是同一種樹葉的長和寬的比值不同，所以形狀也不同。（板書：不同樹葉的長和寬的比值一般不同）但如果比值接近，它們的形狀也是相似的。 長和寬的比值越小，樹葉顯得寬一些，比值越大，樹葉就越狹長。5.實(shí)際運(yùn)用 猜猜老師采集的幾種樹葉 1號(hào)樹葉：長和寬的比的2:1 2號(hào)樹葉：長和寬的比是7:1 3號(hào)樹葉：長和寬的比是10:9 學(xué)生猜測、甲流各是什么樹葉，說說你是怎么猜的？三、回