1、五年級第七課夸張的臉教學設計課堂領域：造型表現教學目標：1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現手法；并嘗試用彩泥進行頭像立體造型；2、啟發學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現力；3、體驗用彩泥夸張表現人物頭像造型的樂趣，培養對漫塑人物的審美情趣。教學重點：用彩泥的形式表現夸張的臉。教學難點：能準確抓住人物的神、形等特征進行處理，表現出夸張的彩泥立體造型。課前準備：彩泥、課件教學過程：一、導入：師：昨天老師在電視上發現一個有趣的游戲，今天和大家分享一下，“找五官”，在最短時間給他們找出合適的五官，誰來試試？

2、好，獎勵你個小表情，自己選一個把。同學們看了這兩個表情有什么感覺？用一個詞來說一說。（將形容詞寫在黑板上）他們是對人的五官進行了一種技法處理，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。那這種技法叫什么呢？生：夸張師：非常好，那今天我們就來表現一下夸張的臉。板書課題二、新授：1、漫畫欣賞師：其實，夸張無處不在，就像剛才你們每個人在觀看時那開心的笑臉，也是可以夸張的表現出來！那什么是夸張呢？不著急。我們來看幾張漫畫（展示課件明星漫畫）師：這一張是誰？你能看出來嗎？生：成龍師：哦，你們真厲害，一眼就認出來了，那畫家抓住了什么特征？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？生：鼻子、下巴、肌肉師：主要是

3、鼻子很有特點，成龍的鼻子大，畫家就把它畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，從五官進行夸張的，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風趣。師：第二張生：趙本山師：一點都難不倒大家，趙本山，那誰能來給大家說說漫畫家是怎么來夸張的？生：下巴更長了，眼睛更形象了，臉型更長了師：你的觀察力真強，而且形容的也很準確。我們再看兩幅同桌兩個人來互相說說他們是怎么夸張的。師：通過我們看漫畫，發現這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？生：沒有師：漫畫家抓住了人臉部的主要特征進行夸張處理并且能給人留下深刻印象。從而我們也知道了什么是夸張？有沒有同學能說一說，我們看那位同學膽子最大。生：有目的的將形象放大或縮小，

4、使大的更大，小的更小，圓的更圓師：你語言表達能力真強，我們給他鼓鼓掌。夸張就是有目的的使形象放大或縮小，圓的更圓，大的更大，小的更小等等。我們讓形象夸張并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。2、觀察分析古代文物中的夸張師：其實夸張手法在古代就開始使用了，現在我們再看一看古代人是怎么來用夸張的技法來進行藝術創作的，（展示課件三星堆青銅像、尼日利亞木雕、泥塑頭像）3、畫笑臉師：看了這么多夸張的圖片，同學們，誰愿意上黑板上給我們畫一個夸張的笑臉？師：是很開心，有誰能讓他看上去更高興嗎？這位同學改的怎么樣？他都改了哪些地方？師：抓住人臉部的主要特征進行夸張處理的確能給人留下深刻印象。

5、三、示范師：除了這種畫出來的方法我們能不能用手中的彩泥來留住這夸張的表情呢？考考大家的記憶力，彩泥的基本制作技法有哪些？生：團、搓、壓、捏、揉、貼師：你的記憶力真不錯，那現在老師找位同學當模特，老師來表現表現這位同學的表情。（任意找一位同學）步驟：1、用團的方法將彩泥加工，2、用壓的方法做出臉的外形，3、用其他彩泥，用揉的方法做出頭發，再貼到臉的上面，注意要銜接好。4、用捏的方法做出五官，注意了老師要將她吃驚的時候張開大嘴的表情進行夸張，大的更大。5最后進行調整完成四、欣賞學生作品師：好了，知己知彼才能百戰百勝，我們在制作以前看看其他小伙伴們的作品，我們來取長補短。 五、學生練習 師：現在就到同學們大顯身手的時候了，四個人一組，用彩泥制作的形式來大膽表現一張夸張的臉還要注意顏色的搭配。（四人完成一幅作品）六、學生練習，教師巡視指導七、學生作品展示。（教師挑選一些好的作品，進行展示。）師：同學們做的都非常認真，老師這里有幾個做得快的同學的作品，其他同學變身為小評委，說說你喜歡那個作品，為什么喜歡。八、拓展師：今天大家用彩泥來表現了夸張的臉，我們來看看還能用什么形式表現。（展示教具）水果來表現，水果不僅僅能吃還能做成這么可愛的表情；還有這是用