1、教學20092號關于舉辦第二屆大學生基本教學技能競賽的通知各院系、各部處、各單位：為全面提高我校師范生和有志于從事教師職業的非師范生的教學技能，增強學生的就業能力，為實現“打造好每一個師范畢業生，接受國家與社會的嚴格挑選”目標打下堅實的基礎，經研究，決定于2009年2月初至5月間舉行第二屆大學生基本教學技能競賽，現將具體事項通知如下：一、競賽目的提高我校師范生的基本教學能力，促進和帶動我校學生師范技能訓練工作，提高學生師范技能訓練的積極性與主動性。二、競賽項目與形式（一）競賽項目（分五小項）1講解技能2提問技能3導入技能4演示技能5板書技能（二）競賽形式以錄像形式進行競賽，每位同學限提交其中一

2、項技能。三、報名時間與方式（一）報名對象我校（含南海校區）不限年級專業均可直接報名參加（本競賽曾獲獎同學除外）。（二）報名時間2009年2月25日-3月10日（三）報名方式1.網上報名：登陸網站98/wgbs/，填寫相關報名信息并下載統一的備課紙。2.現場報名：石牌校區或大學城校區教學技能實訓中心現場報名，校本部地點是教師教育教學技能實訓中心三樓（地理科學學院對面），聯系人：羅世焰，聯系電話大學城地點是教學樓6棟306室，聯系人：陳志偉，聯系電話以上兩種方式可任選一種進行報名。同時，在初賽之前須到教師教育教

3、學技能實訓中心確定錄像的具體時間和微格室。四、競賽程序與評獎競賽分初賽和決賽兩個階段。初賽定于3月23號至4月5號舉行；決賽定于5月上旬至5月中旬舉行（具體時間另行通知）。初賽和決賽均由教務處主辦，教育信息技術中心承辦。（一）初賽程序初賽選手在2009年3月份到教師教育教學技能實訓中心進行錄像，每位選手須自帶10名左右模擬學生，限時57分鐘。工作人員以學院為單位將錄像分類交由各學院評議小組評審。評議小組根據評分標準（見附件2）對參賽錄像進行評審，各評議小組排名前10%的優勝者進入決賽。（二）決賽程序決賽選手可于2009年5月份到學校教師教育教學技能實訓中心進行重新錄像（也可用原初賽錄像）。同時

4、可以更換項目及內容，每位選手須自帶10名左右的模擬學生，時限為510分鐘。評委按評分標準（見附件2）對決賽錄像進行評審，排名前30名的選手給予獎勵。（三）獎項設置（不分項目）設一等獎6名，二等獎10名，三等獎14名。五、評審委員會（一）初賽以院系為單位分別成立評議小組。組長由各院系主管教學院長擔任；組員由院系內學科或專業教師組成。評委由各學院負責聘請。（二）決賽成立評審委員會。評委會主席由教務處處長擔任；委員由校內教師評委組成。評委由教務處負責聘請。附件1：第二屆大學生基本教學技能競賽補充說明附件2：第二屆大學生基本教學技能競賽比賽評分表華南師范大學教務處二九年二月二十五日附件1： 第二屆大學

5、生基本教學技能競賽補充說明一、 競賽內容由參賽選手自定，但須是本專業中小學課程內容。二、 關于初賽評議小組1.各師范學院分別成立初賽評議小組，主管教學副院長擔任組長，評委由院系學科教師和專業教師組成，不少于3人，負責本學院學生基本教學技能競賽錄像評審。2.非師范院（系）學生競賽錄像，根據選手選取的課程內容，按相近學科原則交由相應學院評議小組評審。三、 競賽項目補充說明競賽項目作用類型或方法應用原則或要領過程講解技能1.傳授知識2.激發興趣3.啟發思維1.解釋式講解2.描述式講解3.原理中心式講解4.問題中心式講解1.學科性原則2.點撥思維3.生動啟發提問技能1.引起注意，激發興趣2.啟發思維，

6、主動學習3.反饋信息，教學交流1.低級認知問題2.高級認知問題1.主題明確得當2.難易程度適中3.問題要有啟發性4.停頓與思考5.時機與應變1.擬題階段2.引入階段3.陳述階段4.聽答階段5.評價階段導入技能1.集中學生的注意力2.引起學生的興趣3.明確學習的目的、要求4.為學習新知識做好準備1.問題導入2.故事導入3.懸念導入4.實驗導入5.情境導入6.經驗導入1.集中注意2.引起興趣3.激發思維4.明確目的5.進入課題演示技能1.提供豐富的感性材料2.培養觀察思維能力3.培養操作技能4.激發興趣，集中注意力1.形象感知2.質疑探新3.觀察歸納4.引起興趣1.科學直觀易理解2.現象明顯易觀察

7、3.結構簡單易準備4.動作規范多重復5.安全可靠易操作板書技能1.優化理解內容2.強化信息記憶3.增加教學趣味1.提綱式板書2.表格式板書3.總分式板書4.圖示式板書1.科學性原則2.條理性原則3.計劃性原則4.藝術性原則附件2： 第二屆大學生基本教學技能競賽比賽評分表附件2-1：講解技能評分表課題： 執教：評價項目權重得分備注1講解的結構符合教學內容和學生認識的特點152語言清晰流暢、準確，語速適中，有感染力153條理清楚、層次分明、意義連貫完整，體現學科的思想方法。154結論的得出有充分、具體、恰當的證據或例證，分析透徹155重點突出、強調準確有效106注意反饋和調控，實現師生間的有效交流

8、107與其他技能配合恰當，講解的整體效果好20 合計評價：附件2-2：提問技能評分表課題： 執教評價項目權重得分備注1提問的目的明確、清楚，與課題內容聯系密切152提問的時機恰當，問題具有啟發性 153問題設計的層次明顯，難易適度154提問后能給與學生思考的時間155在回答中，善于應變及引導，能適當提示和點撥206與其他技能配合恰當，提問的整體效果好20合計評價：附件2-3：導入技能評分表課題： 執教：評價項目權重得分備注1導入的目的性明確 102和新課所學的知識的銜接恰當103導入能激起興趣，激發學生思維154導入方式恰當、自然貼切155導入的時間掌握恰當156導入語言清晰、情感充沛157與其他技能配合恰當，導入的整體效果好20合計評價：附件2-4：演示技能評分表課題： 執教：評價項目權重得分備注1演示目的明確，裝置交待清楚152演示裝置布局程序安排合理153演示現象明顯直觀且可靠154引導觀察，啟發思維，分析歸納正確155操作規范正確，演示完及時拆除206與其他技能配合恰當，演示的整體效果好20合計評價：附件2-5：板書技能評分表課題： 執教：評價項目權重得分備注