1、5.3 密度知識的應用 教學目標知識與技能（1）了解密度知識在生產、生活和科學研究中的一些作用。（2）能運用密度鑒別物質、計算物體的質量與體積。過程與方法（1）設計并進行實驗，測定液體、固體的密度。（2）培養學生運用密度知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀通過密度知識的應用，體會物理知識在生產生活中的實際應用，激發學習物理的樂趣。教學重點運用密度公式=m/v及其變形解決實際問題。教學難點 密度概念及其公式的應用教具準備：天平、砝碼、一元硬幣（24枚）、直尺、量筒、水、細線、水槽教學過程：一、導入新課 提問：學習了密度，密度的定義是什么？（物質單位體積的質量）演示：從水槽里取出一杯水。問題：

2、水槽里的水的密度有沒有變化？與水杯里的水的密度相比較呢？（不變，相同）密度既然是物質的基本屬性，我們就可借此屬性為我們服務。 教師出示運動員獎牌。提問：如何鑒別這塊獎牌是什么金屬制造的？ 學生思考后指出，上完這節課后大家都能成為這方面鑒別高手了。今天我們就來學習：密度知識的應用。板書課題。二、進行新課（一）、學查密度表要應用密度知識，我們就必須了解知道一些物質的密度。科學家們已經測出了各種的密度。課本上列出了一些生活中常見的固體、液體、氣體的密度，讓同學們來看看、查查、說說。提出要求： （1）金、水、氮的密度各是多少？它們的物理意義各是什么？（2）從表格中，你還有哪些新的發現？（二）、測物質的

3、密度 剛才我們查看了一些常見物質的密度，通過對照，知道常見物質的密度是多少，同時知道某一密度數據對應的是什么物質。那么下面大家猜一猜，（出示一元版硬幣）一元硬幣是哪種物質鑄造成的？ 大家做一回金屬鑒別師吧，動手鑒別。行不行？如何鑒別？根據密度公式：（1）=m/v，要測量出獎牌的密度，需要測出哪些物理量呢？（2）獎牌的質量怎樣測量？體積怎樣測量？請各小組設計出自己的鑒別方案。 學生動手實驗，老師巡視指導。 問題：在實驗中采取了哪些減小誤差的措施？（三）、公式演變與計算1、利用測量出的物理量求密度例題：借學生測出的數據計算密度。a小組測出（）枚硬幣的質量是 g,體積為 ml,求出這種硬幣的密度。已

4、知：求：解：答：注：（規范物理計算過程，特別是單位的轉換）2、利用公式演變求體積和質量剛才我們通過測量物質的質量和體積求出了物質的密度。我這里有一個實心鋼鐵球，身邊只有一個量筒，能不能求出鐵球的質量呢？依公式：=m/v 推理出m=.v v=m/ 引導學生閱讀、理解課本p124例題三、總結：引導學生總結：鑒別物質材料、求質量、求體積。指出：還可以利用密度來判別物體是空心還是實心。怎么判別呢？引導同學們討論討論，找出辦法。附：鞏固訓練1、關于密度，以下說法正確的是（） a.物質的體積越大，密度越小 b.物質的質量越大，密度越大 c.物質的密度與質量成正比，與體積成反比 d.密度是物質的特性，與質量

5、和體積的大小無關2、在三個同樣的容器中，分別裝著體積相等的水、煤油和汽油三種液體，其中_的質量最小。3、鐵的密度是：7.8x103kg/m3,它表示的物理意義是：，通過查密度表可知，1m3的金的質量是 kg。 4、1kg水需用容積至少為_ ml的瓶子才能盛下5、一塊體積為0.7的石塊質量是1820千克，在國際單位制中，這塊石塊的密度是_kgm3它的單位讀作_.6、有空心的銅球、鐵球、鉛球各一個，體積和質量都相等，將其空心部分都裝滿水后，質量最大的球是（） a銅球b鐵球c鉛球d無法判斷7、鐵球的質量是1.95千克，體積是0.05dm3，問此鐵球是空心還是實心的？附： 5分鐘測試題1關于物體的質量和物質的密度，下列說法中正確的是( ) a.一塊冰全部溶化成水后，質量變小，密度不變 b.把銅塊碾成銅片，質量和密度均不變 c.宇航員在太空處于失重狀態，故質量和密度均為零 d.把鐵球加熱，質量變大，密度變小2一定質量的封閉氣體被壓縮后，它的質量、體積和密度的變化是（） a.質量不變，體積縮小，密度增大 b.質量減小，體積減小，密度不變 c.質量增大，體積減小，密度增大 d.質量不變，體積減小，密度不變3小東用一個最多能裝4水的塑料桶裝滿植物油，則桶內植物油的質量( ) a一定等于4 b可能等于4 c大于4 d小于44、質量是1千克的酒精，用