1、中心小學(xué)20XX學(xué)年校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教育教學(xué)工作要點為依據(jù)，結(jié)合我校實際，以新課標(biāo)的全面落實為契機(jī)，以新課程改革為推動力，以書香校 園建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，以促進(jìn)教師專業(yè) 化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實際，廣開培訓(xùn)渠道，堅持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方 法新、境界新的師資隊伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、師德方面加強師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚， 為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率 達(dá) 100%。2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)總體培訓(xùn)目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實踐 以及讀書活動的深入開展， 使全體教師愛崗敬業(yè)、 為人

2、師表， 掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的 教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)能力， 教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn)，增強教師業(yè)務(wù)功 底，達(dá)到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合 格、老教師要適應(yīng)”的要求。具體培訓(xùn)目標(biāo)：（1）通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代 教育思想。（2）通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)， 不斷探索學(xué)科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能 力。（3）通過培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和 方法，增強教師教育教學(xué)研究意識， 深入開展課題研究工作， 不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗， 提高教師自我反思、自主發(fā)展能力（4）

3、通過培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識讀書的意義，使教師 樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進(jìn)教師 專業(yè)發(fā)展。（5）通過培訓(xùn)，提升在職教師的學(xué)歷層次。（6）通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學(xué)能力。 鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動。重點培訓(xùn)目標(biāo)：（1）注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地， 努力提高他們的課堂實踐能力。（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設(shè)，不斷 發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。（3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教 師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射

4、和示范作用。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)（一）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一 六有制度”。“四一”即每人每天自學(xué)一小時，每月參加一 次學(xué)習(xí)交流，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得 體會。“六有”即學(xué)習(xí)有材料，個人有筆記，班組有交流， 集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。采取個人自學(xué)與集 中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人思考與座談交流相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集 體討論相結(jié)合，聽取先進(jìn)事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的 辦法，促進(jìn)教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù) 能力。（二）加強學(xué)習(xí)考評。堅持學(xué)以致用，以評促學(xué)。抓實 “集體解讀，輔導(dǎo)重點難點；個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)

5、節(jié)，要將師德師風(fēng)教育與師 能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實 效性。2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)第一，加強教育理論學(xué)習(xí)。加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理 論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗、 課例 學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā) 學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系， 掌握課程改革新動態(tài)。第二，實施“強師戰(zhàn)略”。以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實施校本培訓(xùn)，提高教 師專業(yè)化水平和能力。（1）提高教學(xué)行為“六種能力”。一是提高教學(xué)設(shè)計能力；二是提高知識加工能力；三是 提高教學(xué)組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代 教育技術(shù)應(yīng)用能

6、力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。（2）注重兩種培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn)：注重 研究過程的積累，強化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué) 中進(jìn)行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組 和學(xué)科教研組為主陣地，加強基礎(chǔ)教育課程改革綱要與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；加強新課程理念下教師角色及教學(xué) 方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評價制度的改革 的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三、錘煉師功。（1）、教師基本功培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括：一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、 使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等;學(xué)科教學(xué)基本功，如掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué) 科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎(chǔ)上，具有運用各種信息 的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計算機(jī)操作、 教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動等。（2）、自我反思能力培訓(xùn)教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的四、本學(xué)期培訓(xùn)專題1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能