1、口算除法教學設計口算除法教學設計學習內容：人教版小學數學教材三年級下冊第12 頁例2、例3及“做一做”。 學習目標：1經歷幾百幾十除以一位數的口算和幾十幾除以一位數的口算方法的探究過程。2掌握幾百幾十除以一位數（可轉化為表內除法的）、幾十幾除以一位數（每一位都能除盡）的口算方法，能準確口算。3培養學生的觀察、操作和表達能力，并培養學生一定的解題策略。學習重點：掌握口算方法，能準確口算。 學習難點：理解幾百幾十除以一位數和幾十幾除以一位數的口算方法的算理。學習準備：多媒體課件、小棒等。學習過程：環節預設教師活動學生活動設計意圖一、復習導入讓學生先算一算，再說一說整十、整百、整千數除以一位數是怎樣

2、計算的。 802 903 8002 9003 80002 90003學生思考回顧知識，將相關知識點鏈接出來，對本節課所學知識有引導作用。二、合作探究1探究1203的口算方法。（1）獨立學習。指名讀例2。說一說：你知道了什么信息？需要解決什么問題？應該寫什么算式？（板書：1203 ）為什么用除法計算呢？想一想：應該怎樣口算？可以自己小聲說一說，如果不會算，還可以用小棒擺一擺、分一分。（2）交流探討。先讓學生四人小組內交流，再全班匯報。師：誰來說一說你是怎樣算的？生1：我這樣想的，100張是10沓，加上20張的2沓，一共是12沓。將它們分成3份，每份里4沓，就是40張。（課件演示。）生2：我是這樣

3、想的：120是12個十，12個十除以3等于4個十，所以120除以3等于40。（板書：1234，120340）生3：我是先不看120末尾的那個“O”，先算12除以3等于4，再在4的末尾添上一個“O”，所以120除以3等于40。師：為什么計算了12除以3等于4后，你要在“4”的末尾添上一個“o”呢？ 生3：因為120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以“4”的后面要添上一個“O”。生4：我是想的40乘3等于120，所以120除以3等于40。 （3）算法優化。師：口算方法多種多樣，在這幾種方法中你最喜歡哪種？你覺得哪種方法最適合你，你用起來最簡單？生：先算12除以3等于4，再在4的末尾添

4、上一個“0”，比較簡便。師：在用這種方法口算時，你要提醒同學們注意些什么的嗎？生：不要忘記加上0呀。（4）專題練習，鞏固方法。155 246 183 567 1505 2406指名學生分別口算前兩組題。后面的兩組題讓學生猜一猜每組下一個算式，出示后計算再說說有什么規律。同桌同學兩人一組，互編一組這樣的口算題，再交換做題。2探究663的口算方法。（1）讀題審題。學生自由讀例3，再指名大聲讀題。說一說：這道題告訴了我們什么信息？需要解決什么問題？怎樣寫算式？（板書：663 ）（2）獨立學習。想一想：663應該怎樣口算呢？先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。（3）合作交流。讓

5、學生在四人小組內交流。（4）小組匯報。師：哪組來說說你們是怎樣算的？生1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份里2沓，再將6張分成3份，每份里2張，合起來就是22張。（課件演示。）師：請大家按他說的方法，擺一擺、分一分。生2：我是想22乘3等于66，所以66除以3等于22。生3：先把66分成60和6，分別除以3后，得20和2，再相加得22。（板書：60320，632，20222）（5）引導小結。師：仔細觀察第三種方法，想想剛才擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什么聯系嗎？試一試。903 402 804 303963 462 844 363師：比較每組上下兩題有什么不同？說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算？小結：都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化為舊知解決。學生討論交流并回答問題。通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養學生一定的解題策略和推理能力三、鞏固應用1紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。2小小羊兒快快跑。學生進行思考、解答。