1、教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名劉榮輝班級八2家長姓名劉志新溝通時(shí)間2016.9.30溝通原因頂撞老師面談溝通形式無論是什么原因，學(xué)生同老師的緊張關(guān)系必須得到化解，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系是平等的。老師教書育人是為了學(xué)生好，學(xué) 生也需要得到老師的知道和幫助。老師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該 尊敬老師。這樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。人與人之間需要理解 和信任，而學(xué)生和老師之間更加需要理解和信任了。在這里向家長提幾個與老師改善關(guān)系的建議:1、要知道孩子學(xué)會檢點(diǎn)自己的語言和行為，增強(qiáng)對自己的語言和行為的控制力。遇到不順心的事，要二思而后行。2、教孩子心平氣和地和老師談心，有錯要承認(rèn)并談出自己的認(rèn)識及今

2、后改正的決心。3、告訴孩子如果老師確實(shí)因?yàn)槟臣略┩髁撕⒆樱约簯?yīng)主動找老師真誠地交換意見。教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名劉光泰班級八2家長姓名劉貽龍溝通時(shí)間2016.10.20溝通原因不夠自信面談溝通形式劉光泰的癥狀是典型的自卑表現(xiàn)，總感覺自己不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺之信心，擔(dān)心做不好，怕被人恥笑;1. 明確他自卑的原因，對引起自卑的原因加以消除和調(diào)整,鼓勵孩子用一方面的優(yōu)越來彌補(bǔ)另一方面的自卑。2. 幫助孩子全面認(rèn)識自我，相信自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的缺點(diǎn)，只有意識到有缺陷才會追求進(jìn)步。3. 讓他在日常小事中嘗試克服自卑，如昂首挺胸地走路,主動參加活動，主動當(dāng)眾表演。

3、4. 逐步引導(dǎo)他勇于面對錯誤和失敗，一個人不可能永遠(yuǎn)不犯錯誤，處處比別人強(qiáng)，更不要拿自己的缺點(diǎn)總和別人的優(yōu)點(diǎn)比。錄教師與家長溝通記錄表教師姓名黃志堅(jiān)學(xué)生姓名吳明昊班級八2家長姓名吳家新溝通時(shí)間2016.11.10溝通原因面談溝通形式孩子并不是天生就任性的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。通常是孩子一喊叫和哭鬧，父母就張皇失措, 想盡辦法滿足其愿望和要求，即使要求過分也遷就，長期下去就 會養(yǎng)成孩子任性的習(xí)慣。1. 確定任性的引發(fā)原因，對癥下藥。如果是父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)，要與父母多溝通，學(xué)校、家庭行動一致，讓學(xué)生明確哭 鬧不能達(dá)到愿望；如果是與別人慪氣或自身不舒服，首先表示出 對學(xué)生的

4、關(guān)懷，再說理指正；如果是不懂規(guī)則的原因，貝y改用學(xué) 生容易理解和接受的語言和例子加以教導(dǎo)。2. 從小事做起，持之以恒地對孩子的無理要求予以嚴(yán)拒,加強(qiáng)孩子的自控力。3. 給他創(chuàng)造自控的情境，讓他自己確立目標(biāo)，并自我評價(jià)、自我獎勵，從內(nèi)心感受到自立和理智的成長喜悅。錄家長姓名袁富溝通時(shí)間2016.12.25溝通原因注意力不中集，做事馬虎溝通形式電話聯(lián)系1.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。“做完作業(yè)之后，自己認(rèn)真檢查。養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。”這樣使學(xué)生形成一做完題就能自覺檢查的 習(xí)慣。2.告訴他，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改,按老師說的去做，一定能改掉。3.學(xué)會自我暗示。讓他學(xué)會當(dāng)自己每犯一次馬虎的錯誤時(shí),就把馬虎的原因用筆記下來，平時(shí)多看幾遍，或是警告自己，并 在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢？一個馬虎的人是 成就不了大事業(yè)的。馬虎并不