1、質教學設計【教學目標】1. 初步知道質量的概念及單位。2. 通過實際操作，掌握天平的使用方法。3. 學會測量固體和液體的質量。4. 通過實驗，培養學生的動手操作能力，養成實事求是的科學態度。【教學重難點】重點：托盤天平的使用。難點：利用托盤天平進行測量。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入環節（2分鐘）（一）導入新課，板書課題導入語：鐵錘和鐵釘兩個物體都是由什么物質組成的它們所含的物質多少一 樣嗎（二）出示學習目標課件展示學習目標，指導學生觀看，同時教師板書課題。二、先學環節（15分鐘）（一）出示自學指導過渡語：請同學們帶著下列問題看課本P108-111內容，勾劃知識點并記憶, 可查資料但要

2、獨立完成。1. 質量的定義是什么2. 買賣食物都要稱量食物的質量，通常我們用哪些器材稱量質量實驗室里我們通常用什么測質量生活中常用什么測質量3. 觀察托盤天平構造，認清天平各部分名稱和配套祛碼的質量及個數。7分鐘后比誰能正確完成檢測題。準備展示（二）自學檢測反饋過渡語：請同學們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。1一切物體由組成，一個鐵錘比一個小鐵釘所含的鐵物質要多，物理 上“質量”是用來表示,而生活中某產品的“質量”是指產品的優劣.2. 質量通常用字母_表示，質量的國際單位是,符號是常用的質量單位還有o3. 一個初中生的質量約為50；一頭大象的質量約為6_ ；一個雞蛋的質量約為50；一

3、張紀念郵票的質量約為50_ o4. 一根硬棒，下列哪種情況下其質量發生了變化（）A.用車床車光滑，并制成某零件B.在爐中加熱至300CC.將棒拉成細鐵絲D.將鐵棒帶到宇宙飛船上5. 質量相同的木塊和鐵塊相比較（）A. 木塊的體積較大，所以所含物質較多 B.鐵塊較重，所以所含物質較多C.木塊和鐵塊質量相同，所含物質的多少是一樣的D.無法比較其物質含量 的多少（三）質疑問難展示小組自學情況，處理白學檢測中的問題三、后教環節（15分鐘）合作探究1. 如何稱出一個大頭針的質量點撥：先數出同樣的大頭針100個（或數量足夠多的n個大頭針）； 再用天平測出其總質量m總； 則每個大頭針的質量m=m總/100或

4、（m總/n）（字母表達式）.這種“測多算少”測量方法在物理上叫做“累積法”，你能否為本次測量過 程容易出錯的地方提出一些建議2. 利用天平稱出20g食鹽，再將食鹽倒入適量水中制成鹽水，測量出鹽水的 總質量。點撥：1.在配置鹽水的實驗中，我們需要質量為20克的食鹽（化學藥品）， 你會如何做說說你的方法在天平左盤放一張薄紙，調節天平平衡，往右盤加上20g 舷碼，在左盤逐漸加入食鹽，直到天平橫梁再次恢復平衡時為止，則左盤食鹽質 量就是20go2. 如果要測量鹽水的質量，怎樣設計實驗步驟下面是兩種測量鹽水的質量的 實驗方法。第一種：先在燒杯中裝一定量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質量為ml,將鹽 水倒出，

5、測出燒杯的質量m2,則鹽水質量為ml-m2；第二種：先測出空燒杯的質量為ml,再在燒杯中裝入適量的鹽水，測出燒杯 和鹽水總質量m2,則鹽水質量為m2-mlo上述兩種方法你認為哪種更合理為什么第二種更合理.第一種方法將鹽水倒出時，燒杯內殘留有液體，測得的燒杯 質量偏大，導致鹽水質量偏小。四、訓練環節（13分鐘）過渡語：請同學們完成學案上當堂訓練題。1. 一架托盤天平在調節橫梁平衡時，發現指針偏向標尺的左端，下列措施中 可以使橫梁平衡的是（）A. 將左端的平衡螺母向右調B. 將右端的平衡螺母向左調C. 將左端的平衡螺母向左調D. 以上措施都可以2. 用己經調好了的天平稱量一只燒杯的質量時，當天平的

6、右盤加上最小舷碼 后發現指針稍微偏向分度盤中線的左側，為了使天平平衡，應該（）A. 把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B. 把天平右端的平衡螺母向里旋進一些C. 把標尺上的游碼向右移一些D. 把天平右端的底部墊高一些3. 下圖小石塊的質量讀數為.4. 一架天平，測量前左盤低右盤高，未經調節，稱得一鐵塊的質量是50克, 那么鐵塊的實際質量應比50克 _（填“大”或“小”）；若用一個己生銹的祛 碼去測量一個物體的質量，則測量的結果與真實值相比偏_（填“大”或“小”）.課堂總結：本節課我們學習了質量相關的知識，要注意對比分析，為應用學習做好準備。 附：板書設計質量1 用導ev襦已一V 9 居欽1訓ll

7、 -m*【教學反思】Q工皿缽佔質量學案班級姓名小組等級【學習目標】1. 初步知道質量的概念及單位。2. 通過實際操作，掌握天平的使用方法。3. 學會測量固體和液體的質量。4. 通過實驗，養成動手操作的習慣和實事求是的科學態度。【學習過程】一、自主學習（一）自學指導要求：請同學們帶著下列問題看課本P108-111內容，勾劃知識點并記憶, 可查資料但要獨立完成。1. 質量的定義是什么2. 買賣食物都要稱量食物的質量，通常我們用哪些器材稱 量質量實驗室里我們通常用什么測質量生活中常用什么測質量3. 觀察托盤天平構造，認清天平各部分需稱和配套祛碼的 質量及個數。（二）自學檢測要求：完成自學檢測題目，要

8、求書寫認真、規范。1. 一切物體由組成，一個鐵錘比一個小鐵釘所含的鐵物質要多，物理上“質量”是用來表示,而生活中某產品的“質量”是指產品的優劣。2. 質量通常用字母_表示，質量的國際單位是,符號是_.常用的質量單位還有o3. 一個初中生的質量約為50；一頭大象的質量約為6_ ；一個雞蛋的質量約為50 _； 一張紀念郵票的質量約為50_ o4. 一根硬棒，下列哪種情況下其質量發生了變化（）A.用車床車光滑，并制成某零件B.在爐中加熱至300CC.將棒拉成細鐵絲D.將鐵棒帶到宇宙飛船上5. 質量相同的木塊和鐵塊相比較（）A. 木塊的體積較大，所以所含物質較多 B.鐵塊較重，所以所含物質較多C.木塊

9、和鐵塊質量相同，所含物質的多少是一樣的D.無法比較其物質含量 的多少（三）我的疑惑通過自學你還有哪些知識點不理解或存在疑惑提出來小組共同解決。二、合作探究1. 如何稱出一個大頭針的質量2. 利用天平稱出20g食鹽，再將食鹽倒入適量水中制成鹽水，測量出鹽水的 總質量。三、當堂訓練1. 一架托盤天平在調節橫梁平衡時，發現指針偏向標尺的左端，下列措施中 可以使橫梁平衡的是（）A. 將左端的平衡螺母向右調B. 將右端的平衡螺母向左調C. 將左端的平衡螺母向左調D. 以上措施都可以2. 用已經調好了的天平稱量一只燒杯的質量時，當天平的右盤加上最小舷碼 后發現指針稍微偏向分度盤中線的左側，為了使天平平衡，應該（）A. 把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B. 把天平右端的平衡螺母向里旋進一些C. 把標尺上的游碼向右移一些D. 把天平右端的底部墊高一些3