1、課文13平平搭積木課文13平平搭積木課文13平平搭積木關心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述 平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有 房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。教學重點是識字、寫字和朗讀課文。1認識11 個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。3 了解課文內容，懂得從小關心他人。(一)識字寫字1識字。(1) 學生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師 要重視

2、檢查學生是否讀準字音?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音,“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字。指導讀音 時，盡量啟發學生互相發現錯誤，互相糾正。(2) 指導學生識字時，要盡量啟發學生用多種方法識記字形，這 樣可以充分調動學生的學習積極性，牢固地記住生字。如，認“搭” 字前，可以讓學生想想以前學過的帶有提手旁的字，女口，拉、捉、拍、 拔，啟發學生發現規律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手 旁。“間”與“問”字形相近，可以比較識記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。“彳”是新學的偏旁，當學生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的 方法識記“很”字。(3) 鞏固認字的方法：根據

3、本課內容，做一做“搭積木”的游戲。 把生字卡片做成積木的樣子，分發給學生，大家齊心協力搭“房子”。 使學生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子， 讓學生練習讀一讀，在讀中鞏固識字。2本課要求會寫的四個字，都是獨體字?！皹I、書”不容易寫好， 要重點指導。“業”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。要提示 兩豎左低右高，中間的間隔要適當。“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時，注意第一筆橫短，第四筆橫長。“書”字的第二筆“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點。(二)朗讀感悟本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義， 盡量避 免抽象的說教，讓學

4、生聯系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。1從插圖上看,平平正在和奶奶對話。啟發學生回憶長輩平時 是怎么和自己說話的，練習用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節。 讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心 情。最后一節中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美 好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎 ？為什么？你想對平平說些什么？” 來感悟平平“心中有他人”的美好品質。2”呢是助詞一般用在疑問句未尾表示疑問的語氣如,“你怎么不去洗澡呢？” “你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一 般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在 句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通

5、過讀帶有“呢、啊”的句子， 體會助詞的用法?；A較好的班級，可指導學生用“呢、啊”練習說 話。（三）課后練習要求學生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發學生 多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天” “很涼很涼的水” “很 甜很甜的西瓜” “很苦很苦的中藥”。（四）實踐活動課前調查身邊關心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激 發學生產生主動關心他人的思想和行為。（五）教學時間教學本課可用2課時。（一）揭示課題板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積 木搭什么）激發學生閱讀興趣。（二）初讀課文1讓學生帶著上面的問題反復讀課文要求讀準字音讀通句 子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。2 評議。學生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。3放手讓學生離開座位找好朋友交流識字方法,根據班級情 況，教師有針對性地指導。（三）朗讀感悟1教師范讀,注意讀岀不同人物的不同語氣。2取讀出感情。3師生配合讀,老師讀奶奶的話,學生讀平平的話。45討論交流：你喜歡平平嗎?為什么？你想對平平說什么？（四