1、好習慣銀行卡存進孩子一生的幸福 隨著素質教育的深化，小學生的養成教育越來越引起社會 的廣泛關注，培養孩子良好習慣成為家長和廣大教育工作者亟待 解決的熱點問題。怎樣培養孩子的良好習慣，觸動孩子的心靈， 采取怎樣的評價手段激發學生的自主性和積極性，從而讓他律變 成自律，讓好習慣成為學生一生的財富呢？也許好習慣銀行能給 你些許啟示 因為平時花錢沒有節制，所以總是不到月底就變成了“月 光” 一族。為了使自己有個約束，我決定到銀行辦個零存整取的 銀行卡。沒想到幾個月下來，我經受住了許多“打折”“特價” 的誘惑，還真有了一筆數目不菲的存款呢！看著卡里的數字一路 飆升，心中的成就感油然而生，總想多攢點兒，再

2、多攢點兒 一張小小的銀行卡，能讓一個“花錢如流水”的主兒變成了“守 財奴”，確實挺神奇的。當喜滋滋地盤點自己的銀行卡時，突然 靈機一動，一個絕妙的想法閃現在我的腦海里。我們學校開展的 好習慣養成教育活動，教師們想盡千方百計，學生還是不溫不火， 那些膚淺的表揚、激勵，根本觸動不了學生的心靈。任何活動創 意再好，沒有合適的評價相輔助，都收效甚微。我何不采用銀行 儲蓄的形式對學生的好習慣進行評價呢？激勵學生從點滴的小 事做起，日積月累養成好習慣，做好習慣的“大富翁”。這個奇 思妙想讓我激動半天，我的想法得到了同事的贊同和學校的肯 定。通過教師們的集思廣益， 我們最終確定了詳細的“好習慣銀 行卡”的評

3、價方案。 學校大隊部成立“好習慣銀行”總行，各中隊（班）設為分 行，各分行建立若干儲蓄小組。民主推選責任心強、誠實可信的 行長、分行長及儲蓄小組長。 我們為每個學生辦理一個好習慣存 折，經過師生民主討論，反復修改，最后拿出一套切實可行的管 理使用方案。考評內容分紀律、衛生、禮儀、學習等多個方面， 每個方面都有嚴格的規定，達到哪些目標得到多少相應的儲蓄 幣，違反哪些規定扣除多少儲蓄幣。因為是孩子們自己決定的， 所以執行起來更有力度。銀行卡的設計方式與正式的銀行卡一 樣，擁有單獨的賬戶，每個賬戶有 50 枚的儲蓄幣為開戶基金。 我們采用師評、家長評、小組評、自評相結合的多維評價。注重 過程性評價，

4、每天放學前十五分鐘，小組評價，在相應的行為習 慣和學習習慣的欄目達到標準， 經考核小組討論后均可在賬戶中 按照規定存入相應的儲蓄幣， 行長簽字蓋章； “好習慣銀行”除 了辦理“存款”項目，還有相應的“貸款”業務。若有違紀、不 良習慣和行為， 則根據標準“支出”相應的儲蓄幣， 在一周時間 內用改掉壞習慣、 為班級同學服務、 代表班級參賽等形式來償還 “債務”。 如果超過規定的時間還沒還上“貸款”， 就徹底扣除 儲蓄幣。這樣每天一結算，每周一匯總，每月一評比。每月儲蓄 量達到年級規定標準， 即可獲得一枚銅卡。 一學期獲得三枚銅卡 即可換取一枚銀卡， 兩枚銀卡即可換得一枚金卡。 學期末根據手 中的持

5、卡數量，授予“銅卡少年”“銀卡少年”和“金卡少年” 的光榮稱號。 好習慣存折的施行大大激發了學生的熱情， 孩子們的積極性 空前高漲。每次的匯總和結算，孩子們都把眼睛睜得大大的，唯 恐小組長把自己的亮點給抹殺， 少加或多減了。互相評價時總是 據理力爭，毫不袒護，那份認真，那份公平真讓我感動。孩子們 平日經心在意地保護自己的儲蓄卡， 嚴格規范自己的行為，生怕 一次疏忽讓許多日子的辛苦白費。 每月的評比會和學期的頒獎會 成了孩子們翹首企盼的盛典。 “這周你又存了多少？”“咱們組 現在誰是大款？”這些問題成了孩子們課間飯后談論的焦 點。大家都在暗暗攢著一股勁兒，你行我更行！ 一張小小的銀行 卡牽動著孩

6、子們的心。也讓我們教師和家長看到了可喜的變化： 教室里孩子們坐姿端正了，文具擺整齊了；課間走廊腳步輕了， 速度慢了；餐廳里，說話聲音小了，餐盤干凈了；回到家學習主 動了，自己的時間有計劃性了。“管就是為了不管。”由他律變 成自律，由爭當好習慣“小富翁”，到好習慣潛移默化逐漸養成， 這是孩子們的成長歷程，也是我們追求的最終目標。 好習慣銀行里記錄著孩子們養成好習慣健康成長的足跡， 也 凝聚著家長、教師們的心血和期待。 好習慣日記：在好習慣訓練營里，練習坐立走的正確姿勢， 盡管很累很枯燥，但我還是咬牙堅持著，因為我想獲得好習慣訓 練獎。我知道在學習方面我趕不上其他同學， 但在訓練上只要堅 持不怕吃

7、苦，我就能勝利。我通過努力管住自己排好路隊不說話， 不打鬧； 我把家里倒垃圾的活兒包下來， 堅持每天把垃圾桶收拾 得干干凈凈；我的作業抄寫認真，雖然錯了兩小題，但得了三枚 “進步星”。老師表揚了我，小組長在我的銀行卡里一共加了 5 枚儲蓄幣，我心里美滋滋的。 下周我還要在文明禮貌方面多注意， 積極向客人問好，爭取得禮貌之星。這樣我的存款會越來越多， 我決心和我的好朋友尚小鵬一決高下（學生張天） 教師如是說我們辦公室的老師把“好習慣銀行”稱作 “魔法銀行”， 孩子們有了向上的積極性， 說明我們的教育真正 開始了，一種觸動孩子心靈的活動和方式勝過千萬次空洞的說 教。以前上課學生的坐姿我整天糾正，可

8、總是收效甚微，可自從 開展了的好習慣訓練營的活動， 加上好習慣銀行的評價， 學生都 有意識嚴格管理自己， 課堂的注意力也集中了。 最讓我高興的是 “好習慣銀行”讓每個孩子跳一跳都能摘到屬于自己的蘋果， 嘗 到成功的滋味。 看到自信的笑容洋溢在他們臉上， 沒有什么比這 更讓我們做老師的心中感到欣慰的了。（語文彭美靜老師） 家長連線一一孩子說學校開展好習慣活動，他有了自己的 “好習慣銀行卡”。起初，我不以為然，認為不過是小孩子玩的 把戲，新鮮一陣兒就會扔了，沒想到還真見出變化來了。以前丟 三落四，書包一團糟，紅領巾、小黃帽天天丟，剩飯能喂一群小 雞，我們費盡口舌， 沒有半點效果； 如今，孩子就像換了一個人， 不但衣服自己穿了，書包自己收拾了，還主動要求到小床睡覺， 不用大人陪了。沒想到，學校的“小銀行”還真起了大作用了！ （一年級劉晏偉家長） “好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地