1、 unit8 第4課時一、教學目標1. 能在教師的有效引導下完成part b和part c中的檢測活動，樂于參與課堂上 的活動。2. 能演唱 lets sing 部分的歌曲where are you from?并能通過演唱復習鞏固如何就來自哪里進行問答。二、教學準備1. 教師準備：(1) lets sing 部分及listen and tick部分的音頻。(2) lets sing 部分的人物頭飾。(3) 長城、自由女神、倫敦塔橋的圖片，一張世界地圖和一張中國地圖。(4) 寫有下列句子的紙條：good afternoon! / good morning!where are you from?w

2、here do you come from?can i help you?have a good time!(5) 自己家鄉的照片。2. 學生準備：自己家鄉的照片。三、教學方法建議i. 課程導入（lading in）1. 課前問答教師借助課前問答環節，引導學生進行簡單交流，用本單元的重點句型進行相關問答，以復習和鞏固本單元的主要內容，以下內容可供參考：t: good morning, everyone（! 教師隨意拿起s1放在桌子上的家鄉的照片）s1, whats this?s1: it is my hometown.t: oh! beautiful! where are you from?s

3、1: im from.t: is it far from here?s1: not very far.1 t: so i can visit your hometown by bus.t & s1: yes. you are right. welcome to visit my hometown!（教師引導學生說出來）t: thank you.2. 新課導入教師逐一展示長城、自由女神及倫敦塔橋的圖片，師生問答：t: whats this?ss: its the great wall / the statue of liberty / the tower bridge.t: where is i

4、t?ss: its in beijing (china) / new york (the usa ) / london (the uk ).ii. 課程展示活動和過程的設計建議（presentation）1. part b lets sing教師承接上一環節，拿出 lets sing 部分的人物頭飾，引出本節課的新授部分：t: now, i want to introduce some friends to you. they are tony, jenny and billy.lets listen to a song. later, tell me where they are from.

5、 ok?ss: ok!(1) 教師播放歌曲where are you from?的讀詞部分，要求學生跟讀，熟悉歌曲內容、了解歌曲大意。(2) 教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情幫助學生理解其含義；然后提出如下問題，了解學生對歌曲的理解情況：question 1: where is tony boy / jenny lady / billy boy from?question 2: where does tony boy / jenny lady / billy boy live?(3) 教師播放歌唱部分，并配以相應國家及城市名勝的圖片，帶領學生逐句跟唱歌曲。(4) 教師再次播放歌唱部

6、分，讓男女生分別跟唱歌曲的問和答。最后以大組為單位或者男女生分組進行比賽，看看誰唱得更好。2. part c listen and tick(1) 播放錄音前，教師可引導學生快速瀏覽本部分的文字，以便學生理解。(2) 教師播放listen and tick部分的錄音，學生根據所聽到的內容，勾出相應的選項。(3) 教師逐段播放錄音，并組織學生就聽力內容兩人一組進行問答。以此方式帶領學生核對2 答案。(4) 本部分的錄音內容如下：1. a: where are you going?b: im going to guangzhou.a: is it far from here?b: yes, it

7、is.2. a: li qin, are you from lanzhou?b: yes, i am.a: is it autumn now?b: yes, it is.3. a: where is mr. black from? is he from the uk?b: no.a: is he from australia?b: no. he is from the usa.4. a: where is mount hua?b: its in shaanxi.a: is it far from xian?b: not very far.(5) 參考答案：l. b 2. a 3. b 4. c

8、3. part c read and write the names in the map(1) 教師出示世界地圖，并幫助學生在地圖上標出中國、美國、法國、英國和澳大利亞的地理位置。(2) 教師指導學生認真閱讀文章。課文中出現了句型she comes from the usa.請提示學生注意人稱與動詞形式的變化。(3) 請學生根據他們各自對短文的理解，在地圖上找出li shan朋友各自的國家。(4) 教師可通過問答使學生熟悉短文內容，參考問題如下：question 1: where is li shan from?question 2: does she have many friends?q

9、uestion 3: who are they / her friends?question 4: where do they / her friends come from?3 (5) 請一位同學在教師準備的大地圖上找出這些人的國家位置，一一指給大家，教師可引導其試著作介紹，如：kitty is tall. she is from the usa. the usa is here.dan has blue eyes. he is from france.amy is from the uk and john comes from australia.4. part c look at the map and talk(1) 教師引導學生熟悉中國地圖，了解圖中每個人物所處的位置。(2) 教師組織學生兩人一組運用本部分的參考句型進行問答練習，也可引導學生進行適當延伸。(3) 選出 5個小組分別就地圖中的人物進行展示。iii. 操練活動的設計與實施建議（practice activities）do a survey1. 教師向學生講解活動細則：在規定的時間內學生運用本單元重點句型采訪自己周圍同學家鄉的相關情況，并用一張紙做記錄，格式如下：namejimchen jiexiannot far2. 提醒學生在采訪時注意盡可能多地運用where are you come from? /