1、 人教版二年級數學上冊第二單元教材分析第二單元100 以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。【內容編排】本單元主要教學兩位數加、減兩位數是在一年級下冊“100 以內的加法和減法（一）”口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的，安排三個小節：1 加法，

2、2 減法，3 連加、連減和加減混合。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算，重點是用豎式筆算。兩位數加、減兩位數的筆算，既是數學計算的重點技能要求，同時又為三位數加減奠定基礎。整個單元小節編排結構如下：第 1 節（教科書第 1116 頁），加法。教材設計了二年級四個班的同學和老師參觀博物館的事例，第 11 頁主題圖給粗每個班的學生人數和“每個班由2 名老師帶隊”的信息，分別提出三個問題，用 3 節課來學習兩位數加兩位數不進位和進位的豎式計算。第 1 課時例 1，二（1）班學生和本班的帶隊老師一共有多少人？列出算式 3

3、5+2，學習用豎式計算；第2 課時例 2，二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？列出算式35+32，學習兩位數加兩位數不進位的豎式計算；第 3 課時例 3，二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？列出算式35+37，學習兩位數加兩位數的進位加法。練習二設計了 11 道關于兩位數加法的練習。第 2 節（教科書第 17 頁26 頁），減法。教材選擇了2008 年北京奧林匹克運動會金牌榜，給出前 5 名的排名、國家和金牌數。提出兩個問題，用 2 課時來學習兩位數減兩位數的減法。第 1 課時例 1，美國比俄羅斯多多少枚金牌？列出算式：36-23，學習兩位數減兩位數不退位的減法；第2 課時例 2，中國

4、比美國多多少枚金牌？列出算式：51-36，學習兩位數減兩位數的退位減法。例3,50-24，學習被減數個位上是 0 的退位減法。練習三設計了 14 道加法和減法 練習題。另外，第 28 頁例 4，選擇了學生衛生評比得小紅旗的記錄，設計了“求比一個數多多少”和“求比一個數少多少”的簡單問題。練習四，設計了 8 道題，進行加減計算和簡單問題的練習。第 3 節（教科書第 27 頁34 頁），連加、連減和加減混合。第27 頁，用1 課時學習連加、連減。設計了分組摘南瓜的情境圖，提出兩個相聯系的問題；例 1 給出了三個組摘南瓜的個數，提出“一共摘了多少個？”，列出連加算式并計算。例2，利用例 1 的計算結

5、果，提出：共有84 個南瓜，李大爺運走了 40個，王叔叔運走了 26 個，還剩多少個？列出減法算式計算。第 28 頁，安排兩個例題，用 1 課時學習加減混合（包括帶小括號）的混合運算。練習五，設計了 14 道加減混合運算的練習題。另外，第32 頁例 5，選擇美術興趣小組男生、女生人數的事例，安排連續兩問的簡單問題，并給出解題思路的引導。練習六，安排了 8 道兩步計算問題和加減混合運算的練習。整理與復習（教科所第 35 頁），教材安排兩位數加減兩位數筆算方法的整理和計算練習。練習七設計了 9 道，第二單元內容的綜合練習題。最后，設計了填寫“學生成長小檔案”。【教材特點】1學生身邊的感興趣的主題內

6、容設計。本單元第 1 小節“加法”和第二小節“減法”分別設計了“二年級學生參觀博物館”和“奧運金牌榜”的主題內容，并給出了反映多種信息的主題圖。在小節的知識點編排中，分別從主題內容中提出有關問題，讓學生解答問題，學習數學計算，體會數學來自于生活，生活中處處有數學。2筆算教學與解決實際問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。100 以內加、減法筆算是小學數學教學中要求學生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學

7、筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、 獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣編排，不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動構建知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用的意識。3在動手操作中學

8、習計算，理解算理。本單元兩位數加、減兩位數的所有例題，全部設計了擺小棒的動手操作活動，讓學生利用小棒的數學直觀進行計算，借助擺小棒加、減的操作過程，理解算理。4注意解決問題思路和方法的引導。本小節在解決簡單問題的過程中學習加、減計算的基礎，還設計了典型的數學問題，并通過連續的問題串，加強對學生解題思路的引導。如，課本第23頁和 24 頁，在學習了兩位數的加法和減法之后，編排“求比一個數多幾”和“求比一個數少幾”的簡單問題。在給題目的文字表述后，分別設計了三個問題：（1）知道了什么？（2）怎樣解答？（3）解答正確嗎？引導學生了解信息、分析問題、解答問題，并進行結果檢驗。【學情分析】學生已經學會口

9、算兩位數加、減一位數和整十數，知道在計算時，個位上的數要和個位上的數相加減，十位上的數要和十位上的數相加減，這是筆算加減法時相同數位要對齊的基礎和新知識的增長點。教學時應強化對 20 以內進位加和退位減的訓練，這將對提高筆算進位加和退位減的準確率和計算速度有很大幫助。【單元教學目標】1掌握 100 以內的兩位數加、減兩位數的筆算方法；會計算加減兩步運算式題。2理解兩位數加、減兩位數的筆算方法的科學性，能清楚地表述自己計算的過程。3學生能夠運用所學的 100 以內的加減法知識解決簡單問題，并有條理地說明解題的思路和方法。4在數學活動中，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。【單元教學重點】掌握 100 以內的兩位數加、減兩位數時進位加和退位減的計算方法。 【課時安排】本單