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文檔簡介

1、6 和 7 的認識評課稿一、教學目標從教學目標制訂來看，莊老師的教學目標制定全面、 具體、適宜。重點在于讓學生能正確數出數量是6 和 7 的 物體，會讀、會寫數字 6 和 7，難點是讓學生明白基數和 序數的區別，教學環節緊湊，教學手段也都緊密地圍繞目 標，為實現目標服務，但是難點沒突破。在教學中能適時 地對學生進行情緒教育，教育孩子要做一個愛勞動、講衛 生的好孩子。二、處理教材上莊老師能在理解教材的基礎上，通過復習舊知識層層 推進導入新知，由展示主題圖開始，引導學生由抽象的數 字到進行實物學習，動手操作感知 6 和 7。整個教學過程， 莊老師始終抓住了把抽象的數字具體化，讓學生深入的認 識了數

2、字 6 和 7。整節課抓住了重點，但是沒突破難點。三、教學程序整節課下來，莊老師在教學過程中的思路還是比較清晰 的，過程也較流暢，但是教學思路比較單一，因為一年級的 孩子注意力無法長期集中，所以教學過程需要增加多點小游 戲來提高學生的興趣。教學過程中缺乏教學口令，也沒關注到全班的學生，導致有些學生注意力分散之后就一直在玩自 己的，沒聽老師講解分析。這節課根據“五步教學法”進行教學，過程完整，但 是教學過程的時間沒把握好，在讓學生區別基數和序數時對 起來回答問題的學生引導花費的時間長，而且效果也一般， 導致了后面鞏固練習的時間不多，過渡得有點快。在初步認識了數字 6 和 7 概念后，莊老師設計了

3、一個擺 小棒的活動，這個活動使教學變得有趣了，學生也一下子提 高了興趣。但是在這個環節中，教師巡視過程中有發現學生 擺的圖形比較特別時，若能讓學生起來展示說明，我覺得會 更好，更能激發學生學習的興趣。而且在這個環節里面，莊 欣欣老師在學生擺完小棒之后沒有讓學生收起來，導致有些 學生后面的時間里一直都是在玩小棒。最后在教授 6 和 7 的書寫時，莊老師在黑板示范書寫時 沒讓學生看黑板，也沒示范錯誤的寫法，當老師在邊講解邊 示范時，下面的學生就已經自己在寫自己的了，教學效果一 般。四、教學方法和手段上一年級的學生在上課過程很難把注意力一直集中在老 師身上，這就得需要教師運用多種教學方法，設計穿插一些 小游戲或者小活動來調動氣氛，莊老師在教學過程中雖然一直在引導學生回答問題，但是沒有充分發揮和調動學生積極 性和主動性，對于一年級課堂來說，整堂課過于沉悶、平淡。 五、教師教學基本功板書：莊老師的板書很清楚，一目了然。教態：莊老師的教態自然，舉止從容，有親和力，語調

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