1、精品文檔你我共享南川區南平鎮中心小學校關于進一步加強課程建設推進課堂改革的實施方案為了深化教育改革創新，深入貫徹落實南川區教委關于進一步 加強課程建設推進課堂改革的實施意見（試行）（南川教發2013 27號）精神，扎實推進我校課程建設和課堂改革，提高教育教學質 量，促進學校內涵發展，經學校研究，特制訂本實施意見。一、指導思想用課程建設促進全面發展，用課堂改革提升自主能力，構建“生 態教育自主發展”課程體系及教學體系，加快學校優質發展，推動區 域教育均衡發展。二、工作目標（一）總體目標通過課程建設和課堂改革兩大行動，提升教師課程建設能力和課 堂教學能力，培養學生的學習能力和發展能力；嚴格執行國家

2、課程， 規范實施地方課程，有效開發校本課程；建設具有學校特色的“生長 式卓越課堂”，倡導“樂學善導，自主發展”課堂教學模式，彰顯多 元、開放、包容的課堂文化。（二）具體目標1. 課程建設目標。以實施國家課程和地方課程為重點，以開發學 科課程、德育課程、活動課程為抓手，促進學校學科建設及教師專業 成長，立足培養學生的興趣愛好和個性特長，開發一批合格課程，評 選一批優秀課程，打造一批精品課程，構建具有學校特色的課程體系。2. 課堂改革目標。5年內，構建體現新課程理念，具有學校特色 的“自主、互動學習”課堂教學模式，形成具有學校特色的“生長 式卓越課堂”教學理論、實踐體系和課堂文化；全面提高教師課堂

3、教 學能力，全校教師100%達到“合格課堂”、60%達到“高效課堂”、 30%達到“精品課堂”的要求。三、工作任務（一）完善三級課程體系。嚴格執行國家課程，開齊開足規定課 程；規范實施地方課程，科學安排區域課程和選修課程，認真落實課 程輔助活動；有效開發校本課程，凸顯校本課程特色。合理配置課程 資源，整體優化課程設置。（二）成立學校課程建設和課堂改革辦公室，規劃、指導、評估學校課程建設和課堂改革工作；構建具有學校特色的“生長式卓 越課堂”教學理論與實踐體系；做好專項課題研究；完善教師課改工 作考核評價機制。（三）提升干部教師素質。制定干部教師專業成長計劃，提升教 師師德水平和專業素養；落實干部

4、教師培訓計劃，采取各種培訓方式， 促進干部教師專業成長；開展“小課題”研究和多種競賽活動，培養 研究型、創新型教師；實施“名師”成長工程，培養區級和校級名師， 打造高素質的教師隊伍。（四）提高學生綜合素質。以小學生的養成教育、自主教育和校園閱讀工程為突破口，扎實開展學生綜合素質評價，培養六大現代公 民素養；以實施“ 2+2 ”項目、“ 1+5 ”行動為抓手，認真開展課程 輔助活動、興趣小組活動，學科技能競賽、藝體活動競賽，科技創新 大賽等活動，為學生搭建自主發展全面平臺，培養學生的創新精神和 實踐能力；以推進“名生”建設工程為目標，培養一批有一定影響力 的特長生和學習標兵。（五）重視現代教育技

5、術。大力推進“三通兩平臺”建設；完善“六大功能室”，配齊教學器材；搭建課程建設和課堂改革共享平臺， 建立資源庫，開辟專題網頁；強力推進信息技術在教學中的應用，優 化教育教學方式，提高教育教學質量。四、工作舉措（一）督導督查。建立和完善督查通報制度。學校成立分管教學 副校長為組長，督導室主任為副組長，人員由督導、教研員、年級組 長組成的督導組定期和不定期對教師執行課程、 校本課程建設、課堂 教學等情況每個月進行督查通報，讓課程建設和課堂改革工作常態化。（二）活動助推。（1）學校每學期都舉辦教師生“長式卓越課堂” 教學研討和競賽活動，推動教師課堂教學水平的提高。 每年上期舉辦骨干教師課堂教學競賽和

6、全體教師課堂教學水平展示活動，青年教師課堂教學競賽，學校組織評委按“南川區中小學學科課堂教學評價標 準”對每位教師上課水平作出定量和定性評價。（2）學校每學年組織 全體教師新版課程標準與學科專業知識考試，不同學科，分類命題，成績記入教師業務檔案，作為工作安排的重要參考依據。（3）每學年 開展年級組教師評課比賽。（4）每學期舉辦課程建設和課堂改革經驗 文章評選交流活動，要求每位教師每學期都要對自己的課改工作進行 反思，并寫成文章，學校組織評選，有價值的做法全校交流，文章編 入每學期的南平課改。以此助推學校課堂改革工作有效開展。（三）典型引領。評選課程建設和課堂改革的先進個人。學校每 兩年都要評選

7、課程建設與課堂改革工作“先進年級組”和“課改先鋒”， 并舉辦課程建設與課堂改革經驗交流會，及時推廣典型經驗和優秀成 果。（四）考試考核。學校建立教師課程建設和課堂改革業務檔案，每學期課改督導組對每位教師課改情況進行考核考評，成績記入檔案， 考核結果作為教師評職晉級、評先評優及學校目標考核的依據之一 ， 每學年舉辦課程建設和課堂改革的知識考試。（五）評價激勵。每學年對年級組的課程建設和課堂改革進展進行過程評價和年度目標評價。對課程建設和課堂改革成效突出的年級 予以表彰，對課程建設和課堂改革沒完成目標的年級限期整改，整改不力者予以通報。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享五、工作保障（一）組織保障。學校

8、成立校長為組長的課程建設和課堂改革領 導小組，負責學校課程建設和課堂改革工作開展。 成立學校課程建設 和課堂改革指導小組，具體指導教師開展工作。成立三個研發團隊， 一是“自主、互動學習”模式研發團隊，負責課堂教學模式研究和經 驗的總結；二是“小學生閱讀習慣養成及培養策略研究”團隊；負責學生閱讀習慣和能力的培養和課外閱讀校本教材的開發；三是“農村小學校園文化建設研究”團隊；負責學校校園文化建設及經驗總結和 德育校本課程開發。（二）制度保障。 研制課程建設和課堂教學“先進年級組”評 選方案，完善學校“課改先鋒”評選方案。完善教師績效考核、年度 考核、職稱評定等制度，將課程建設與課堂改革成效作為主要

9、考核內 容之一。達不到“合格”課堂的教師不得評職和晉級，達不到“優秀” 課堂的“骨干教師”年度骨干教師考核不作“稱職”結論。，（三）經費保障。學校將加大課程建設與課堂改革經費投入，確保課程開發、教學研究、課改實驗、教師培訓、獎勵教師等必要的經費需求。六、組織保障（一）南平中心小學校課程建設和課堂改革領導小組腹有詩書氣自華精品文檔你我共享組長：張仁權副組長：鮮文亞、唐早賢 、韋濟臣組 員：肖開祥、 黃大利、蔣 永、曹永兵、 呂中容、李代 全、王義堂、陽濤、王明建負責學校課程建設和課堂改革工作的規劃、方向的領導。（二）南平鎮中心小學校課程建設和課堂改革指導小組組長：鮮文亞副組長：唐早賢、肖開祥組

10、員：黃大利、曹永兵、張 文、羅毅、呂中容、李代全、 王義堂、陽濤、王鋒、李光華、徐娟、唐興全、李朝中、唐勇、樊 家勇、付紅兵具體設計學校課程建設和課堂改革活動， 組織活動開展，指導教 師課堂改革工作，開發校本課程、編輯校本教材。（三）南平鎮中心小學校課程建設和課堂改革督導小組組長：鮮文亞副組長：肖開祥組 員：李代全、王義堂、陽濤、張 文、羅 毅、錢太華、梁 光榮、王大勇、張成倫集體負責全體教師課程建設和課堂改革的督促、檢查、評價、考 核。（四）：南平鎮中心小學校德育課程開發小組組長：唐早賢副組長：黃大利成 員：呂中容、李代全、王大勇、徐 娟、李光華、唐興全梁光榮、陳明仙、王鋒、張成倫、張麗萍、

11、封孝林具體負責學校德育課程的開發、課程修訂、教材編寫。（五）南平鎮中心小學校活動課程開發小組組長：唐早賢副組長：黃大利成 員：呂中容、樊家勇、唐勇、杜蘭、章波、張熙謀、付紅兵具體負責學校活動課程的開發、課程修訂、教材編寫。（六）：南平鎮中心小學校學科課程開發小組組長：鮮文亞副組長：肖開祥成 員：張文、羅毅、李代全、 王義堂、王峰、張麗萍、 李光華、陳月平、王大勇、鄭玉超、梁光榮、唐興全、李朝忠、 張成倫、萬興容、李建華具體負責學校學科課程的開發、課程修訂、教材編寫。南平鎮中心小學校二0 一三年七月出師表兩漢：諸葛亮先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣 不

12、懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 U。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月