北師大版高中數(shù)學(xué)必修二2.1《直線與直線的方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級/年級：高二（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：北師大版高中數(shù)學(xué)必修二2.1《直線與直線的方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對教學(xué)計(jì)劃有清晰的規(guī)劃，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張偉老師通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出本節(jié)課的主題《直線與直線的方程》，導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：張偉老師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解直線的斜率時(shí)，老師通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握了直線的斜率概念。同時(shí)，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探索直線的方程。

結(jié)束階段：張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了直線的方程的重要性和應(yīng)用。布置的作業(yè)也與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了直線與直線方程的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練掌握直線的斜率概念，理解直線方程的含義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對直線與直線方程的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述直線的斜率和方程的定義，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決相關(guān)問題。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，對于如何正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)仍有一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。

對于技能的掌握程度，學(xué)生表現(xiàn)出了不同的水平。大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用直線的斜率和方程解決簡單問題，但少數(shù)學(xué)生在處理綜合問題時(shí)，對于如何正確運(yùn)用所學(xué)技能仍存在一定的困惑。這可能需要老師在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生技能運(yùn)用的指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過引入實(shí)際問題和案例，激發(fā)了學(xué)生對直線與直線方程的興趣和好奇心。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于解決問題充滿熱情。此外，老師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

然而，部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，對于課堂討論和問題解決缺乏積極性和主動(dòng)性。老師可以進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直線與直線方程的知識(shí)。他的教學(xué)語言清晰明了，教學(xué)過程有序，課堂紀(jì)律良好。學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握程度較好，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師能夠結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生更好地理解和掌握直線的斜率和方程的概念。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更多的問題啟發(fā)學(xué)生思考，以提高學(xué)生的理解程度。其次，老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些支持措施幫助張偉老師成長。例如，可以教研活動(dòng)，讓張偉老師與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心