1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是 每 教 來(lái)精實(shí)驗(yàn)小學(xué)新世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人， 時(shí)代賦予全社會(huì)的職責(zé)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在 一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)非常重要的課題。我在多年的 育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)深入思考，認(rèn)為可通過(guò)以下幾個(gè)途徑 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué) 教 問(wèn) 育 生 的 握 方 教特面 創(chuàng) 學(xué) 人 他 發(fā) 度 規(guī) 使 學(xué) 知 有 己 過(guò) 教面對(duì)創(chuàng)新教育，體育老師 觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 師在教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生以 ,并對(duì)學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望 活動(dòng)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 的創(chuàng)新潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 教學(xué)活動(dòng)。要善于發(fā)

2、現(xiàn)學(xué)生 創(chuàng)新思維技巧，要幫助學(xué)生 法，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)， 學(xué)的核心和最高境界。、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要體育教師應(yīng)具有深厚的知 殊性，所以決定了體育教師 方面，體育教師對(duì)體育學(xué)科 、很專業(yè)；不但要具有創(chuàng)新 新和以創(chuàng)新為己任，善于發(fā) 生的發(fā)展放在首位，具有先 為本”的教育教學(xué)思想，要 們的創(chuàng)造性的思維得到自由 展的思 路對(duì)待課程體系，對(duì) 的研究并著力思考。教師應(yīng) ,突破傳統(tǒng)的觀念，具有敏 思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性， 科牽涉的內(nèi)容和技能很廣泛 識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)，形成 開闊的視野，善于分析綜合 的“科研”思維過(guò)程，向?qū)W 程，教育教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型 師還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué) 方面的知識(shí)，這是創(chuàng)造性體 、

3、營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段， 想、敢說(shuō)、敢做是他們階段 用兵操式的教學(xué)形式，課堂必須轉(zhuǎn) 建立創(chuàng) 自由發(fā) 給予支 題、解 新能力 創(chuàng)新的 尋找創(chuàng) 創(chuàng)新精變新?lián)]持決，閃新神觀念，樹 性的體育 ,大膽創(chuàng) ，使學(xué)生 問(wèn)題的能 培養(yǎng)學(xué)生 光點(diǎn)，要 方法。改 ,創(chuàng)新能課造通力創(chuàng)指進(jìn)科學(xué)的 堂教學(xué) 的廣闊 過(guò)各種 ,挖掘 新性學(xué) 導(dǎo)學(xué)生 體育教 作為體教空 體 學(xué) 習(xí) 掌 學(xué) 育具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型的教師 識(shí)技能功底。由于體育學(xué)科 必須具有深湛的知識(shí)與技能 知識(shí)和各種體育技能要很全 的意識(shí)。能夠推崇創(chuàng)新，追 現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，要堅(jiān)持 進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立“ 充分尊重學(xué)生的主體特征， 發(fā)展，

4、要敢于用質(zhì)疑的目光 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行深層次、多 具有創(chuàng)造性思維。善于打破 銳的洞察力和豐富的想象力 教師應(yīng)具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力體 ,體育教師自身應(yīng)具備寬厚 多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu) 信息，要善于在教學(xué)中滲透 生滲透自己具有創(chuàng)造性的思 轉(zhuǎn)向科研型。另一方面，體 、管理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī) 育教師的必備條件。,尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。他們頭腦靈活、思維活躍c 性的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的體育教 教學(xué)處處帶有命令式的口吻求把以讓常育 的自 考 育 學(xué)滾翻時(shí)，可把墊子擺成不同圖 激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情 園、野營(yíng)軍訓(xùn)等，通過(guò)創(chuàng)造新 興趣。學(xué) 生 的 練 習(xí) 興 趣 ，激 發(fā) 學(xué) 生 的 卷起來(lái)當(dāng)作接力棒，當(dāng)練習(xí)棒 、擲遠(yuǎn)

5、、投擲游戲等；把塑料 呤 操 ，練 習(xí) 手 臂 力 量 ， 可 當(dāng) “ 保 球等做滾擊練習(xí)。大膽想象。發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn) 原動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)是培養(yǎng) 學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，即 也不應(yīng)遭到批評(píng)，而應(yīng)給予尊和自信。因?yàn)殪`感和創(chuàng)造 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、 思維和行為的無(wú)謂限制，不對(duì) 成一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的 生有了空間，就有施展才華和 講解創(chuàng)新，與個(gè)別學(xué)生談如何 討論創(chuàng)新等多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué) 生了解體會(huì)創(chuàng)新的重要性和成 望，從而塑造一個(gè)創(chuàng)新的輿論勢(shì)必影響學(xué)生潛能的開掘，遏制學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力發(fā) 展。教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做這份銳氣，滿足他們 的好奇和欲望。體育教學(xué)中也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，

6、大膽質(zhì) 疑，對(duì)學(xué)生新穎、獨(dú)到的見解及以表?yè)P(yáng)，讓他們感受愉快與 興奮的成功體驗(yàn)。小學(xué)生階段的體育活動(dòng)更多在表現(xiàn)出不斷遭遇障礙和挫 折、不斷超越自我、不斷創(chuàng)新和提高的特點(diǎn)。如果我們體育 教師只是把體育單純地視為運(yùn)動(dòng)技能的傳授，缺乏通過(guò)體育 教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神和心理承受能力的意識(shí)，體育 學(xué)習(xí)的作用不可能充分發(fā)揮出來(lái)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不給學(xué) 生有犯錯(cuò)誤和遭受挫折的機(jī)會(huì)，實(shí)際上剝奪了他們?cè)鲩L(zhǎng)知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的權(quán)利，也會(huì)使學(xué)生的心理越來(lái)越脆弱。第 斯 多 惠 說(shuō) ：“ 壞 的 教 師 奉 送 真 理 ， 好 的 教 師 教 人 發(fā) 現(xiàn) 真 理 。 ” 如果體育教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的科學(xué)性，擔(dān)心學(xué)

7、生會(huì)形成 “錯(cuò)誤的動(dòng)力定型” 而總是把標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)準(zhǔn)確、 清楚的展示 給學(xué)生，或是直截了當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣不僅學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力很難提高，而且更難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精 神。在實(shí)際的教學(xué)中，我嘗試了以下做法：1、 在體育場(chǎng)地、 器材上求新立異， 激 發(fā)學(xué)生創(chuàng) 新激 情。根 據(jù) 教 學(xué) 內(nèi) 容 ，精 心 設(shè) 計(jì) 練 習(xí) 場(chǎng) 地 ，能 激 發(fā) 學(xué) 生 的 練 習(xí) 興 趣 ， 喚起創(chuàng)新的激情，如：學(xué)習(xí)前 案；跳通過(guò)不同形式的擺放， 景抗洪救災(zāi)、打鬼子、建設(shè)家 穎的練習(xí)場(chǎng)地提高學(xué)生的練習(xí)2、 、增 強(qiáng) 練 習(xí) 的 趣 味 性 ，提 高 創(chuàng)新激情，如：可用廢舊報(bào)紙 操的體操棒，當(dāng)標(biāo)槍進(jìn)行投準(zhǔn) 瓶裝

8、入沙子或水可當(dāng)啞鈴做啞 齡球” ， 也可用做實(shí)心球、 鉛3、 創(chuàng) 設(shè)創(chuàng) 新輿論 ， 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 在一問(wèn)” 。 問(wèn)題 是推動(dòng)創(chuàng) 新的 創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。課堂教 使提出荒唐和不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題， 積極的評(píng)價(jià)，以保護(hù)學(xué)生的自 常常孕育在異想天開之中。例 信任的課堂氣氛，減少對(duì)學(xué)生 學(xué)生獨(dú)特的想法進(jìn)行批評(píng)，形 氛圍，多給予真摯的鼓勵(lì)，學(xué) 創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，老師可通過(guò)課上 創(chuàng)新，也可以通過(guò)小組與小組 生創(chuàng)新的積極性，引導(dǎo)教育學(xué) 就感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新欲 氛圍。、總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣如何在教學(xué)的結(jié)束 結(jié)、評(píng)價(jià)是最好的 富有創(chuàng)造性的學(xué)生 如沐春風(fēng)。如此， 極大的滿足和喜悅 情投入到下一次創(chuàng) 被激發(fā)出來(lái)了。“海闊憑魚躍， 識(shí)到給予學(xué)生自由 要精心安排教學(xué)過(guò) 學(xué)生在鍛煉的天地時(shí)讓學(xué)生來(lái)體 方法。在這個(gè) 給予熱情的肯不僅使學(xué)生對(duì),而且還能在 新活動(dòng)中去，學(xué)。節(jié)形樣教定這