1、精品資源2、走一步，再走一步教學目的：知識與能力目標：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文 內容；過程與方法目標：2、引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識， 提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵；情感與價值目標：3、激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心與勇氣。 教學重點：復述故事情節。整體感知課文，學習解決困難的方法。教學難點：多角度理解故事所蘊含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。教學方法：自主、合作、探究教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、講述故事導入新課1945

2、年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有 任何武器裝備和防護設施的飛機深入到德軍執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬 五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向 20分鐘，就可以到達荷蘭，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越 荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，這并不困難。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之 所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經歷的啟示。同學們，知道這位英勇的飛行員是誰嗎？

3、（莫頓 亨特）他小時候到底經歷了一件什 么事情呢？今天，我們就來學習走一步，再走一步，相信我們從中也能獲得啟發。二.整體感知 1、默讀課文 要求：1）默讀要注意速度，要求 5分鐘看完； 2）劃出不會讀，不會認的字詞3）要注意邊讀邊劃出一些關鍵的信息2、提問，檢查默讀效果：1）提出不懂的字詞，其他同學幫忙解決2）快速回答老師提出的問題故事發生的時間？地點？文中記述了幾個人去攀爬懸崖？其中兩個有名字的分別叫什么？文中提到，孩子們所攀爬山的懸崖有多高？其中的石架又有多高？3 .復述課文 1）要求：注意四個要素（人物、時間、地點、事件）2）復述指導：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂

4、“脫險”，請一個同學復述“冒險”，一個同學復述“脫險”。（要注意突出重點：事件可分為冒險和脫險兩部分，要著重抓住“脫險”部分）3）請同學們先小聲地復述課文4 ）抽生復述4 .分組朗讀課文三、研討主旨1 .從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？2 .我們從中悟出怎樣的生活哲理？3 . 3.我們在生活中，在學習上，也會碰到許許多多的困難。那么，我們該如何把今天學習 到的解決困難的方法運用在我們的日常生活中呢？四、課堂小結：通過本文的學習，我們學會了解決困難的方法，無論怎樣的困難，只要把它分解開來，分解為一個個小困難，困難就變小了。而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會遇到許

5、許多多的困難， 但是我們不用畏懼， 因為只要吧困難分解開來， 最終能贏得最后 的勝利。第二課時教學目的：知識與能力目標：1、感受文中的心理描寫和語言描寫，體會“我”的心理變化；過程與方法目標：2、引導學生多角度解讀課文情感與價值目標：3、激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心與勇氣。教學重難點：1 .學習文中的描寫方法，如心理描寫、言語描寫等，體會它們的好處2 .多角度地理解課文，形成正確的人生觀教學方法：自主、合作、探究教學過程：一、復習舊知導入同學們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。結構復習：1、按事件的起因、經過、結果、啟示把故事分成四個部分（一）、起因（1

6、 3）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經過（4 15）中途被棄，進退兩難（二）、結果（1623）父親指點，擺脫困（四）、啟木 （24）走一步，再主止 少2、請概括解決困難的方法二、新授（一）研讀文本文章刻畫人物時，運用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。請同學們找出相關的句子，體會這些描寫方法的作用。1.找出語言描寫的句子并加以體會2、找出心理活動的句子并加以體會。板書： 最初：我下不來毫無信心歡迎下載信心萌發信心大增產生巨大成就感繼而：走一步隨后：再走一步最后：走下懸崖（二）拓展閱讀閱讀訓練： 假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦 ？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？假如你是文中的父親，看著自己的孩子困在懸崖，你會怎么做？三、小結：我們要學習作者出色的寫作技巧，學會從一件小事中去發現深意，同時掌握如何運用各種描寫方法去刻畫人物的心理變化。古人說：“管中窺豹，時見一斑。”，通過一個竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，卻能想象出整只豹子。這就是“以小見大”的道理