1、WORD專業.發現美麗，靜待花開讀面向個體的教育有感王曉娜寒假里，終于能有時間靜心拜讀希貴老師的面向個體的教育O 由于時間倉促，讀得不夠全面和深入，很是遺憾。今天我與大家分享 的主題是發現美麗，靜待花開一、教育需要一雙發現美的眼睛拜讀希貴老師面向個體的教育后，我不禁思索教育是什么？“十年樹木，百年樹人”，孩子是生活在社會當中的個體。教育孩子 也要遵循以人為本、與時俱進的發展觀。教育是信任的藝術，是等待 的藝術，更是發現的藝術。沒有發現，因材施教、彰顯特長便無從談 起。1、發現那棵樹發現那棵樹前面有棵樹心中有棵樹發現那棵樹我是一棵樹森林里千姿白態的樹 有的天有的需要在河邊茁壯有的習慣于云山事罩

2、有蘇渴鄭赭照 物蘇擇辭生存 有了黃山險竣的松濤長白山白樺林的色調校園不比森林，我們沒有權力通過競爭淘汰那些生而平等的孩 子，我們的職業操守不允許我們只會欣賞松濤、呵護白樺。于是，如 何造就一種新的學校生態，讓百花爭艷、百舸爭流，讓烏龜和兔子各 顯風流，發現每棵樹的生存需求和生存價值，就成為校園的重大挑戰。發現那棵樹：三個需要發現那棵樹，需要教育者為之提供適宜的土壤、水分、氣候、養料發現那棵樹，需要教育者的胸懷。發現那棵樹，需要去除校園里的權威。發現那棵樹，就是要針對具體問題，具體解決。而不是一味的強 調孩子的缺點，要懂得發現他的優點，我國清代教育家顏元說過數 子十過，不如獎子一長。”發現那棵樹

3、，就是要尊重孩子。兒童正處于成長時期，是成長發 展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，我們一定要認真、 專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。 千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍 幾句甩手而去，這會極挫傷孩子。發現那棵樹，就是要鼓勵孩子。賞識教育更加注重激勵的作用， 而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚, 就意味著會贏得教育上的主動權。每個孩子，總是想把自己最可愛的 一面展現出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人 更強烈。2、發現課程的獨特價值發現課程的獨特價值課程的獨特價值往深處說，還 是應該尊重某一

4、個特定孩子的需求 和不一樣的成長方式，如果我們能 夠在可能的情況下更多地開辟一些 每一個孩子“奔跑”的“跑道”，課程 的價值將會在每一個不同的孩子身 上顯現得更加明顯。3、發現適合學生的學習方式切不可用一個腦袋想出的東西填塞那么多腦袋，一位管理者也萬不可習慣于把別人的腦袋執意地當做自己思想的跑馬場。4、發現閱讀的力量讀書呈靈魂的壯游，隨時可以發現名山 大川、古跡名勝、深林幽靈、奇花異 卉。法朗士每一個人的生活經歷和人生閱歷都是有 限的，即使你有條件行萬里路也仍然無 法代替閱萬卷書帶給自己的另一份收獲。 正如有人調侃的那樣，如果不讀書，你即 使行萬里路也不過是個郵差。二、用一顆從容的心，靜待花開

5、在翻閱此書時，“學會等待”幾個字走進了我的視野里。作為教師，可能有一個通病，總有些時候會不自覺地要拿自己班 級的孩子去和別的班級的孩子進行對比，比較完之后再得出一個認為 他們樣樣都不應該落后的結論。我們希望他們有出乎意料的進步，卻 不能容忍他們有任何形式意義上的退步。是的，我們在潛意識里把自 己的諸多期許都加在了孩子們的身上，希望他們強大，希望他們優秀, 希望他們不要惹麻煩。卻忘記了，他們才是自己生命的主人，一切進 步與成就都有發生的時間和規律。記得我原來帶班的時候，班上有個小昊天，新學期開學一個月的 時間里，他不知道闖了多少次禍，欺負了多少小朋友，大家提起他都 只有搖頭嘆息，連家長們都知道班

6、級里有這么一個惹禍精”，我也 一度很是頭疼，不知道該怎么教育他。實在上火了還會大聲訓斥他。 這樣的方法不但不起作用，反而讓他變本加厲。后來偶然一次，在排 隊時我忍不住把他拉到了班級隊伍的最前面，美其名曰：讓他給全班 小朋友帶好頭，做他們的榜樣。誰知道，就是這樣一個簡單的舉動， 讓他開始慢慢有了改變。排隊時，他積極主動站在第一個為后面的孩 子領頭，出操時走得特別有精神，我不禁詫異于他的改變。為了鼓勵 他，我抓住這件事大力表揚了他，他臉上的自豪一下子就讓我動容了， 原來孩子的快樂和驕傲是那么簡單，只需要你的一句肯定而已。后來 的一周里，他也有反復發作的時候，但是很明顯的，已經開始有了改 變。可能是

7、我將目光放在他身上的時間長了，我發現了他身上越來越 多的優點。比如：他特別有小組榮譽感，為了讓自己的小組拿到“最 佳小組”，他上課時開始努力控制自己認真聽講，還積極舉手回答問 題。后來，我又發現他書寫時態度很認真，為此我還把他寫的字拿到 講臺前給其他小朋友做展示，他的笑臉我到現在都還記得。由此，我 們可以這樣說一一孩子的發展有自己的規律，擅苗助長反而會壞事。 作為教師應當學會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來, 等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。突然想起龍應臺在孩子，你慢慢來中的卷首語：“我在石階 上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩 子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小 的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，斜照著窄巷里這間零亂的 花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個 孩子從從容容地把那個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來, 慢慢來。”每個人的一生都要經歷多種角色，角色不同，固然體驗不 同，收獲也不同。但有一點是相同的，每次經歷都是一次成長。同樣, 每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一 開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。相信每一朵花， 都有自己的花期。