1、部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案1閱讀下文，回答問題。送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，_等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽_說：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思?。　睉c齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！保?）選擇合適的詞語填在文中的橫線上。心疼地傷心地耐心地著急地送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，_等候著。媽媽_說：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思啊！”（2）從哪句話可以看出慶齡“一個(gè)人在家，是很沒勁”？用“_”畫出來。（3）

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)文段中畫線句子的理解。（4）你喜歡慶齡還是小珍？為什么？【答案】（1）耐心地；心疼地（2）她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。（4）我喜歡宋慶齡，因?yàn)樗远行?。【解析】【分析】本題考查的是閱讀短文主要分四個(gè)小題：（1）考查選擇合適的詞語，選擇的是恰當(dāng)?shù)男稳菰~。通過聯(lián)系課文上下文內(nèi)容的理解答案不難選出。（2）對(duì)短文內(nèi)容的理解，直接可以從原文找到。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)文段中句子的理解。這就要學(xué)會(huì)換位思考，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來回答。（4）是對(duì)文中

3、人物的評(píng)價(jià)，你喜歡那個(gè)人物以及原因。做這題要注意回答的完整，不能只答喜歡誰，要寫出理由切能結(jié)合文中的具體內(nèi)容來談。故答案為：（1）耐心地、心疼地；（2）她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。（4）我喜歡宋慶齡，因?yàn)樗远行?。【點(diǎn)評(píng)】（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，注意積累課文內(nèi)容以及聯(lián)系上文的語境。（2）主要是對(duì)短文內(nèi)容的理解。（3）考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、換位思考的能力。（4）考查學(xué)生對(duì)人物的評(píng)價(jià)，語言表達(dá)能力，要注意表達(dá)的有理有據(jù)。2課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。海底世界（節(jié)選）海底

4、是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽器一聽，就能聽見冬科聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。（1）用橫線畫出文中表示聲音的詞語，自己再仿寫兩個(gè)：_。（2）聯(lián)系上下文解釋“竊竊私語”的總思。_（

5、3）語段中省略號(hào)的作用是_，請(qǐng)你接著想象，再寫一句_。（4）這段話中介紹了海參_、_、_以及_的活動(dòng)特點(diǎn)。（5）選擇下列句子運(yùn)用的說明方法。a.打比方b.做比較c.列數(shù)字海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。_【答案】（1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小聲說話。（3）列舉的省略；有的像小雞一樣咯咯（4）梭子魚；烏賊；章魚；貝類（5）a；abc【解析】【分析】（1）考查對(duì)文中表示聲音的詞語的掌握。尋找文句中的表示聲音的詞語相對(duì)簡單，從文中挑出來即可。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理

6、解詞義。（3）省略號(hào)的作用：表明省略的話列舉的省略表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小聲說話。（3）列舉的省略；有的像小雞一樣咯咯。（4）梭子魚、烏賊、章魚、貝類（5）a；abc【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中表示聲音的詞語的掌握能力。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）此題主

7、要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3閱讀一幅名揚(yáng)中外的畫第2自然段,完成練習(xí)。張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。（1）用橫線畫出這段話的中心句。（2）文中提到了_、_、_、_、_、攤販、官吏和讀書人,文中“”表示_。（3）從“好幾百個(gè)”“三百六十行”這些詞中,可以看出畫上_,張擇端下了

8、很大的功夫?！敬鸢浮浚?）張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。（2）農(nóng)民；船工；生意人；道士；醫(yī)生；列舉同類事物的省略（3）人物眾多【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查對(duì)語段的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀語段，就能找到答案。（3）體會(huì)劃線詞語，了解用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合

9、理即可。故答案為：（1）張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。（2）農(nóng)民；船工；生意人；道士；醫(yī)生；列舉同類事物的省略；（3）人物眾多【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）體會(huì)重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。4閱讀短文，完成練習(xí)。海濱小城我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海。海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好_（安穩(wěn)寂寞）地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色

10、的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就_（喧鬧熱鬧）起來。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、樹欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么_（喧鬧熱鬧），小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉_（層層疊疊密不透風(fēng)），可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的el子，石凳上總是坐滿了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有口。這座海濱小城真是又美麗又整潔。（1）在

11、括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語。（2）用橫線畫出文中一個(gè)比喻句，說說把什么比做什么。（3）短文依次寫了小城的_、_、_、_。（4）海濱小城的特點(diǎn)是_。5閱讀下文，完成練習(xí)?？鞓返男⊙嘧铀鼇砹?！那小巧玲瓏的體態(tài)，著【zhu】一身烏黑發(fā)亮的羽毛，輕悠敏捷，在春光中快樂地飛著，發(fā)出清亮圓潤的啁（zhu)啾（ji)聲。春雨如煙如霧，無聲無息地下著。水田里的秧苗，塘邊的柔柳，綻開的桃花，在水霧碎雨中，綠瑩瑩、紅潤潤的。這時(shí)，一只、兩只，一對(duì)、兩對(duì)小燕子歡叫著，穿來穿去。天放晴了，陽光露出來。小燕子更活潑了。它斜飛在瓦藍(lán)潔凈的天空中，自由自在。瞬間，“唧”的一聲，身子像個(gè)小黑點(diǎn)竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，

12、射入云中。這時(shí)，水面上撒落一朵小浪花，浪花綻開，蕩漾出一圈一圈的波紋。我問奶奶：“小燕子的尾巴為什么跟別的鳥不一樣，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶說：“剪春呀！你看它飛來飛去，用剪子裁出一件衣，給大地穿上。”我又問奶奶：“那它為什么飛不停、唱不停呢？”奶奶說：“鬧春呀！春越鬧越濃?！保?）文中的“它”是指_。（2）小燕子有小巧玲瓏的體態(tài)，一身_的羽毛，發(fā)出_的啁啾聲。（3）請(qǐng)把第二自然段里春雨中的景物圈出來。（4）照樣子，寫詞語。綠瑩瑩（abb式）_無聲無息_（5）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。在這個(gè)比喻句中，把_比作_。（6）“瞬間，唧的一聲，身子像個(gè)小黑點(diǎn)竄下來，掠過明鏡般的水面，又輕身一躍，射

13、入云中?！闭?qǐng)把這個(gè)句子中描寫燕子動(dòng)作的詞語寫出來。（7）第3自然段描寫的是_時(shí)的燕子，它比下雨時(shí)的燕子更_了。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：_6閱讀下文，回答問題。沒頭腦和不高興（節(jié)選）“沒頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮，讓全市小朋友能同時(shí)在里面玩兒。他畫了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館應(yīng)有盡有。少年宮很快建成了。“沒頭腦”還收到請(qǐng)?zhí)?，被邀?qǐng)去那兒看戲。一路上人山人海，熱鬧非凡，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥“沒頭腦”心想：去少年宮玩兒怎么跟去露營一樣呢？“沒頭腦”來到少年宮，剛想進(jìn)門，門衛(wèi)攔住他，問他怎么沒帶食物和被褥?！皼]頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些

14、玩意兒？這可太新鮮了！”門衛(wèi)解釋說：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓里光有樓梯沒有電梯，也沒有指示牌，要找到劇場(chǎng)，沒有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死？”“沒頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（1）給短文中的劃線詞語選合適的意思。新鮮：_a（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等b新奇、稀罕c（事物）出現(xiàn)不久精神：_a英俊，相貌、身材好b人的意識(shí)、思維活動(dòng)c表現(xiàn)出來的活力（2）“沒頭腦”

15、設(shè)計(jì)的少年宮的缺點(diǎn)有（）（多選）a.沒有指示牌b.沒有提供食物c.只有樓梯沒有電梯d.樓太高太大（3）用“_”畫出與門衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。（4）你覺得“沒頭腦”是個(gè)怎樣的人？7閱讀下文，回答問題。金子那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我也看到了金子。那一年的春（cnchn）天，村里的兩個(gè)小女孩小琴和英子提著籃子，拿著小鏟子去南村（cnchn）挖野菜。呀！這里有好大一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會(huì)兒，小籃子里裝（zhungzung）滿了野菜。小琴挖著挖著，突然，刀尖碰到了一個(gè)硬硬的東西。她用小鏟子一挑（tiotio），從松軟的土里挑出了一個(gè)黃澄澄的、亮晶晶的圓片?！鞍?，

16、這是什么呀？”小琴叫起來?！斑@是不是金子？”英子把圓片掂一掂說，“我看肯定是金子！”于是她們急忙向村里跑。孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開會(huì)的村長，搶著說撿金子的經(jīng)過。老村長笑著，看了看孩子們說：“這不是金子，是裝飾馬鞍用的銅釘帽?！焙⒆觽儾缓靡馑嫉匦α?。老村長笑呵呵地繼續(xù)說：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子。”（1）選擇文中括號(hào)里正確的讀音。春_（cnchn）天南村_（cnchn）裝_（zhungzung）滿挑_（tiotio）（2）全文共_個(gè)自然段。（3）短文主要寫了_事。（4）照樣子，寫詞語。黃澄澄、_、_、_、_（5）讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么？

17、8【答案】（1）t；w；mn；s；cng；zhng（2）都說父親是兒女心中的一座山，靜默而威嚴(yán)。（3）家里沒有錢送我去更好的醫(yī)院，父親能做的，只是陪著我，看著我日漸消瘦。很久以后，母親告訴我，那天早晨，剛到菜市場(chǎng)不久的父親聽到消息立即往家趕，車上的白菜掉了一地，父親都沒有彎腰去撿。（4）提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況作答?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三

18、部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查對(duì)課文考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）要抓住人物的特點(diǎn)寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風(fēng)貌的典型事例去刻畫人物；故答案為：（1）t、w、mn、s、cng、zhng（2）都說父親是兒女心中的一座山，靜默而威嚴(yán)。（3）家里沒有錢送我去更好的醫(yī)院，父親能做的，只是陪著我，看著我日漸消瘦。很久以后，母親告訴我，那天早晨，剛到菜市場(chǎng)不久的父親聽到消息立即往家趕，車上的白菜掉了一地，父親都沒有彎腰去撿。（4）提示：根據(jù)自己

19、的實(shí)際情況作答。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）根據(jù)所選內(nèi)容進(jìn)行寫作，注意結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。9【答案】（1）jing；ji（2）獵人不知道它是神鳥，把它當(dāng)成了兇禽（3）人們非常害怕（4）在正月十五日，人們張燈結(jié)彩，點(diǎn)響爆竹，燃放煙火，騙過了天帝，保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)【解析】【分析】（1）降，讀jing時(shí)，意思是落下；讀xing時(shí)，意思是投降、使馴服

20、。結(jié)，讀ji時(shí)，意思是打疙瘩或用這種方式制成物品；讀ji時(shí)，意思是長出（果實(shí)或種子）。（2）不知情，根據(jù)文章內(nèi)容，是指獵人不知道那是一只神鳥，反而把它當(dāng)成兇禽射死了。（3）從響雷、不知如何是好可以看出，人們非常害怕。（4）成功，根據(jù)上下文，是指人們通過爆竹、張燈結(jié)彩等形式制造火災(zāi)的假象騙過天帝，保全了生命安全?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)多音字讀音的辨析能力。多音字讀音不同，意思也不一樣，所以根據(jù)詞義判斷讀音很有必要。（2）本題考查根據(jù)語境理解詞語的能力。詞語的基本義在語境中會(huì)有具體的體現(xiàn)。比如，不知情，在選文中指獵人不知神鳥的真實(shí)（3）本題考查對(duì)句子的理解能力。理解句子指的是把握作者的意圖，包括

21、作者想要表達(dá)自己什么意思，或者想要表達(dá)出人物的思想、行為、感情（4）本題考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語的理解能力。既要理解詞語的字面意思，也要理解詞語的語境義以及特殊含義，這樣才能明白詞語的表達(dá)意義。10類文閱讀。掮槍的生活（節(jié)選）葉圣陶我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國民教育，所以我受過三年多的軍事訓(xùn)練。現(xiàn)在回想起來，那時(shí)掮槍的生活倒是頗有興味的。我們那時(shí)候掮的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝束起來，儼然是個(gè)軍人了。我們平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別開，或者直立預(yù)備放，或者跪