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1、小學語文5年下祖父的園子教學設計 小學語文5年下祖父的園子教學設計 1會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過，并結合課文理解不懂的詞語。 2仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。 _ _童年生活的情趣 3學習 _留心觀察生活，用心 _生活, 真實地表達自己的 _。 4 有感情地朗讀課文，讀出 _當時的 _。 教學重點 體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習 _留心觀察生活用心 _生活，真實地表達自己的感情。 教學過程 一談話導入新課 童年冬日下的一隊隊駱駝，給 _留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的.哪些童年生活的情景讓“我”對

2、童年生活久久不能忘懷呢？ 板書課題：祖父的園子 二初讀課文，整體感知課文主要內容 1 用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容 2 找出生字新詞，注意讀準字音 3 ， _上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。 4 分小組討論，交流， _回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？ 5 全班匯報交流，師根據學生交流。板書： 1 觀賞小昆蟲，大榆樹 2 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地 3 誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除 在祖父的園子里玩耍的情景：4 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 5用瓢舀水往天空揚 6 沐浴陽光， _花、鳥、果、蟲的自由 7 用草帽遮臉睡覺 三體會 _在園子里的心情 1 默讀課文

3、，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會。 2 全班交流 讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四領悟表達特點 討論： _ _能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？ 通過交流，老師點撥，使學生明白， _留心觀察生活，并用心 _生活，真實地表達自己的 _是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心 _生活中的人、事、物。 五課外延伸 課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的童年，為口語交際學習作準備。 板書設計 祖父的園子“我”的樂園 留心觀察生活，用心 _生活，真實表達 _ 【小學語文5年下

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