1、在中國現代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯以示悼念： 譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊,先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨,這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習記念劉和珍君，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。,自嘲 運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。,無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫,魯迅（-） 中 國現代偉大的文學家和新文 學運動的奠基人。原名周樹人， 字豫 才，浙江

2、紹興人。,年月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記。,年月發表的中篇小說阿正傳，是中國現代文學史上杰出的作品之一。,小說集：吶喊彷徨故事新編（歷史小說 散文集：朝花夕拾 散文詩集：野草,他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄,三味書屋 “我不知道家里人為什么要將我送到私塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋。,1932年11月27日攝于北京師范大學操場,百草園 “我家的后院有一個很大的園，相傳叫百草園。其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”,記念劉和珍君,魯迅,年月，奉系軍

3、閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護辛丑條約，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。月日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執政府前請愿。段祺瑞竟命令衛兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷余人，造成屠殺愛國人民的“三一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱

4、血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。,寫作背景,“三一八”慘案中 犧牲的魏士毅,“三一八”慘案中 犧牲的楊德群,三一八天安門前集會,游 行 隊 伍,請 愿,學生結隊前往段祺瑞執政府請愿,中彈倒下的大學生,“三一八”慘案中 犧牲的劉和珍,段祺瑞政府衛隊與群眾對峙的情形,三一八慘案中 軍閥殘酷屠殺群眾,徘徊 長歌當哭 菲薄 躊躇 桀驁 黯然 噩耗 肆無忌憚 喋血 攢射 屠戮 浸漬 緋紅 和藹 殞身不恤,注音,pihui,dng,fib,chuch,jio,n,dn,di,cu

5、n,l,z,fi,i,yn x,一、解題,1劉和珍：北京女子師范大學英文系學生。“三一八”慘案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。,2 文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規范。也有一說，認為魯迅曾留學日本，他的用語用詞受到過日文的影響。“記念”一詞來自日文，義同中文的紀念。,二、在整體感知全文內容的基礎上，抓住作者悲憤的感情線索，理清全文思路。,一、說明寫作的原因和目的：,二、進一步說明寫作的目的：,三、追敘認識經過，贊揚斗爭精

6、神。,四、遇害概況,段落大意,揭露敵人,記念烈士,喚醒庸人,烈士的遇難,政府的誣蔑,文人的中傷,歷史的反思,(劉是怎么樣的一個人？),五、遇難經過：,六、總結教訓：,煤的類比不宜用請愿這種斗爭方式,陶潛的詩青山埋總骨，有親人友人哀悼亦足矣,七、熱情謳歌贊頌：,當局者竟這樣兇殘,出乎意料,流言家竟如此下劣,中國女性竟如此從容,慘案意義：,證明中國女子的勇毅沒有消亡,遇難細節：“從背部入，斜穿心肺” “彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆”,諷刺暴行：“偉大” “偉績”“武功” （反語）,三部:分,寫作緣由,烈士生平事跡和遇害經過,教訓和意義,鼓舞人們前仆后繼,第一部分（1、2），紀念劉和珍的緣由，分兩

7、層：一是為紀念烈士，二是為警醒庸人； 第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認識過程、遇難經過概況及遇難經過特寫 第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當和精神永存人間。,三、研習課文,1劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無疑是一個巨大的悲劇，魯迅曾經說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。” 下面我們不妨來探尋一下劉和珍身上有價值的東西，那些可貴的品質。,劉和珍神情舉止、品質、精神、性格、作者情感,預定莽原全年,“毅然”,堅定追求進步思想,參加師大學潮斗爭,慮及母校,前往執政

8、府請愿，被殺害,“欣然”前往,愛國熱忱,劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。,斗爭精神,溫和善良,“微笑”、“溫和”,“反抗”；,“黯然”、“泣下”,2下面我們再來探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？,根據四、五部分討論小結： 欣然前往請愿、中彈、無端喋血、未便死； 同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 劉和珍還能坐起來，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。,3以上我們圍繞著劉和珍的形象進行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來探尋一下全文的思路：這篇文章共七個部分，看看這七個部分是以什么為線索來貫穿的？,點關鍵：

9、抓住文中反復出現的語句。 文中反復出現的句子有兩處需注意：,一處： a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。 c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。 結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內容是什么？,第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結教訓意義。這句話三次出現，實際上是強調了作者寫作目的有三：悲痛的悼念憤怒的揭露沉痛的總結,另一處： a、可是我實在無話可說； b、我還有

10、什么話可說呢？ c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 結合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？,文章不是無情物，透過這幾句看似矛盾又反復出現的話，我們可以發現這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內容如此有機地組織在一起。,4、探究魯迅先生的感情變化（線索如何展開）,面對“三一八”慘案，面對被虐殺的愛國青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認為當天是民國以來最黑暗的一天，并在無花的薔薇之二中寫道：“如果中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事情便要大出于屠殺者

11、的意料之外 這不是一件事的結束，是一件事的開頭。 墨寫的謊言，決掩蓋不住血的事實。 血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 從中可見，魯迅當時是何等悲憤，我們進一步來探究作者的悲憤之情。,1、在探究悲憤之情時，先結合分析作者的筆觸涉及了哪幾類人，悲與憤的感情所指。,作者憤是憤于三類人：一是當局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學者文人，其流言竟是如此之無恥；三是庸人，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動作飯后的談資，憤于他們的麻木。,2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？,悲悼死難烈士 悲憶交往經過 悲議意義教訓 憤揭反動當局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木,

12、悲,憤,小結,說,痛悼,揭露,喚醒,無話可說,悲憤至極,（情感元素,悲憤,悲憤的感情貫穿全文,四、重、難點句分析,各言所疑，各言所悟。,1、我也早覺得有寫一點東西的必要了， 這雖然于死者毫不相干,2、我們還在這樣的世上活著，我也早 覺得有寫一點東西的必要了,3、我正有寫一點東西的必要了,突出寫這篇文章的動機,可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的

13、苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。,程度副詞，更加,憤怒到了極點,深深地體味,充滿血腥和暴力的黑暗統治,為烈士的死難感到極度哀痛,表示對死者的尊敬,真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！,真正的革命者,直接面對，不回避,直接面對，不回避,為人民的苦難而哀痛的人,以能為人民謀幸福而感到幸福的人,有是非觀，但容易忘記烈士鮮血的民眾,無話可說？,默無聲息的緣由？,沉默：爆發，滅亡？,反動政府：殘忍,走狗文人：無恥,白色恐怖,武力 鎮壓,思想 控制,物極必反,警告反動派,呼喚后死者,始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她