2021年讀中感悟 以悟促讀_第1頁
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1、讀中感悟 以悟促讀 讀中感悟 以悟促讀 有幸聆聽了紀(jì)凌老師上的芭蕉花一課,感覺細(xì)膩,深情,深深牽動著學(xué)生和聽課老師的心.本人認(rèn)為這堂課有以下幾個亮點(diǎn). 亮點(diǎn)一: 教學(xué)設(shè)計脈絡(luò)清晰.紀(jì)老師抓住哥倆因找到芭蕉花而歡喜,又因母親為芭蕉花的由來說我們不爭氣而感到傷心這兩條線索,引導(dǎo)學(xué)生 _我和二哥非常愛媽媽,一心希望媽媽的病能好起來.而當(dāng)母親知道了芭蕉花的來歷后,那種因孩子犯錯而生氣著急的心情,深切體會這就是偉大的母愛. 亮點(diǎn)二: 字詞教學(xué)采用分散識字和集中識字相結(jié)合的方法.揭示課題時,先出示 _幫助學(xué)生認(rèn)識芭蕉,而且要求小朋友看她板書,掌握芭蕉兩字的書寫方法.隨后為了使學(xué)生能區(qū)別株和簇這兩個量詞的不

2、同意思,她還是采用 _形象直觀的讓學(xué)生分辨清楚它們的意思.就是在集中識字時,她也有意識地把托,掐,捧,擱四個動詞歸并在一起,讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)這四個詞的特點(diǎn).其中的掐字既是意思理解上的難點(diǎn),也是書寫的一個重點(diǎn).紀(jì)老師采用了小朋友喜歡的猜字游戲.她做掐的動作,請小朋友來猜,既形象,又省去了煩瑣的文字解釋,達(dá)到了很好的教學(xué)效果. 亮點(diǎn)三: 抓住動詞,讓學(xué)生讀中感悟,悟中促讀,真切 _孩子對母親的情愛.記得紀(jì)老師在出示我們摘下花,把它藏在衣袖里帶回家.我捧著花跑到母親床前.這段話時她故意把藏和捧讀成了放和拿,讓學(xué)生自己去感悟文中用詞的精妙,而且小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好,他們說:老師,我覺得用藏更好,

3、因?yàn)槿绱?學(xué)生更充分地 _到了哥倆為了治好母親的病,那種小心翼翼,百般呵護(hù)的神情躍然紙上.一改以往那種兩個詞哪個詞用得好的問法.學(xué)生主動地學(xué),深切地體會.老師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,而不是灌輸者. 亮點(diǎn)四: 朗讀形式多樣.有初學(xué)課文的自由讀,有按要求讀,有感悟性的讀.整堂課始終圍繞文本,讓學(xué)生在讀中體會人物的情感.如:當(dāng)哥倆在私塾里發(fā)現(xiàn)了據(jù)說可以治病的芭蕉花時,那種欣喜愉悅的心情.紀(jì)老師抓住了我們摘下花,把它藏在衣袖里帶回家.我捧著花跑到母親床前.這句話,讓學(xué)生自由讀,老師范讀,辨別讀,感情讀.隨后一句過渡同樣一朵花,怎么又讓兄弟倆傷心了呢 引出了母親非常生氣為娘的倒不如病 _!這句話.紀(jì)老師還是通

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