1、第 11 課 小海龜變魔術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）、學(xué)習(xí)提筆、落筆、隱龜、顯鬼、筆擦等基本命令。（2）、學(xué)習(xí)分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。2、能力目標(biāo)（1）、能夠用PUPDHTST命令指揮海龜畫圖。（2）、初步嘗試使用程序設(shè)計解決問題的過程。3、情感態(tài)度價值觀體驗用程序設(shè)計解決問題的過程二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。（2）初步嘗試使用程序設(shè)計命令解決實際問題。2、教學(xué)難點（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（2）學(xué)習(xí)各種基本繪圖命令。并靈活運用（3）學(xué)會分析圖形，選擇合適的命令畫出圖形。三、教學(xué)過程（一）新授課：復(fù)習(xí)第 10 課知識引出新課。師：上節(jié)課我

2、們已經(jīng)認(rèn)識了神氣的小海龜， 這節(jié)課我們共同領(lǐng)略它神氣的魔術(shù)吧。首先讓我們來看一看它第一個魔術(shù)。（二）魔術(shù)一小海龜畫“干”字在小海龜畫之前，我們同學(xué)們來說一下畫“干”字的步驟吧。（學(xué)生活動略）教師總結(jié)：“干”字由兩橫一豎組成，可先讓小海龜畫出第一橫，再讓小海龜飛起，畫出第二橫，最后畫一豎。教師演示：（1）、啟動 PCLogo軟件，輸入命令RT 90 FD 100第 1頁（2）、PU FD 10 RT 90 FD 40 （教師講解 U 命令）名稱：提筆命令格式： PU 回車功能：命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，移動的時候不留痕跡（3）、PD RT 90 FD 120 （教師講解 D 命令）名稱：

3、落筆命令格式： PD 回車功能：命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖，位置和頭的方向同落筆前一樣（4）、PU BK 60 RT90 FD 40（5）、PD BK 80 HT（教師講解 HT命令）名稱：藏龜命令格式： HT 回車功能：命令小海龜隱身，隱身后它的位置和頭的方向同隱身前一樣（6）、ST PU HOME（教師講述 st 命令）名稱：顯龜命令格式： st回車功能：命令小海龜顯身，它的位置和頭的方向同隱身前一樣魔術(shù)二 干字變是十字干字變十字，只需要將干字的第一橫擦去。 讓我們一起看看小海龜用什么樣的命令擦去一橫。教師演示（1）、pd rt 90（2）、pe fd 100教師講解 PE命令名稱：筆擦命令

4、格式： PE 回車功能：邊走邊擦以前留下的痕跡（三）課堂練習(xí)中文前進(jìn)后退清屏左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)回家第 2頁命令英文簡碼中文提筆落筆藏龜顯龜筆擦命令英文簡碼寫出相應(yīng)命令FD 50 RT 90 FD 80 RT 90 FD 50 RT 90 FD 80在 PC-Logo 中畫出教材 P83 圖 11.9 練習(xí)圖形（四）課堂總結(jié)教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí) PU,PD,HT,ST,PE的命令。教學(xué)內(nèi)容很扎實，但是沒有很好地調(diào)動學(xué)生的思維， 對于簡單的內(nèi)容講解的太過詳細(xì)，束縛了學(xué)生的能力， 違背了信息技術(shù)教學(xué)的探究性。 沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。 課前沒有很好地滲透教材，應(yīng)該放手讓學(xué)生操作。趙老師意見：假如課堂環(huán)節(jié)改為：放手讓孩子自己操作練習(xí)， 對照課本或者不對照課本都可以。然后再去提問：你是怎么完成 “干”的繪制的？有沒有同學(xué)和書上畫的不一樣？要善于發(fā)現(xiàn)聰明的孩子， 給與最大的鼓勵與表揚(yáng)， 對其他的孩子也是一種促進(jìn)