1、語文園地七,交流內容,本次交流內容是恰當地運用平時積累的語言。在習作中，我們可以有意識地用上平時積累的好詞好句，還可以對積累的好句進行仿寫。在寫作中借鑒別人好的寫法，可以讓自己的習作更生動、更具體,你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是海底世界的開頭。請你也用類似的開頭說一段話，向別人介紹一種事物,你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？ 你是否聽說,老師指導：海底世界用一個問句開頭，緊扣文章題目，提出問題，引領全篇，這種寫法使文章主題明確，能引起讀者的思考，更能引起讀者閱讀的興趣,我會說：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？這些石頭有的大，有的小，個個造型別致，富有情趣。有的像展翅欲飛的雄鷹；

2、有的像引吭高歌的公雞，有的像沖天的竹筍，有的像剛出土的蘑菇，你從不同的角度去看，它們就會呈現出不一樣的姿態，真是太奇妙了,讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫一個,尋物啟事 昨天下午放學后，我把一件藍色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯系，非常感謝！ 三年級（1）班 李曉宇 5月20日,老師指導：尋物啟事一般包括標題、正文、落款三項內容。1.標題：在第一行中間寫上“尋物啟事”四個字。2.正文：開頭空兩格，寫清楚丟失物品的名稱、外觀、數量等信息，寫清楚丟失的時間和具體地點。3.落款：右下角署名寫尋物啟事的單位或個人姓名，姓名下方寫上發文的日期,參考答案,尋物啟事 昨天傍晚，我在小區籃球場打

3、球時，不慎把一件紅色上衣落在了球場邊，如有拾到者，請與我聯系，非常感謝。本人手機號：187 李明 5月20日,止,內,術,斗,筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些，這樣寫字才好看,露,醒,慧,蘑,筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距，這樣寫字才不會出格,兵來將擋，水來土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼見為實，耳聽為虛。 近朱者赤，近墨者黑,bn,yn,ch,jin,兵來將擋，水來土掩,譯文】根據具體情況，采取靈活的對付困難或解決問題的辦法,不入虎穴，焉得虎子,譯文】不進老虎洞，怎么能捉到小老虎，原指不經歷危險的境地，就不能獲得成功，現在比喻不經過艱苦實踐就不能取得重大成就,眼見為實，耳聽為虛

4、,譯文】不要輕信傳聞，看到的才是事實,近朱者赤，近墨者黑,譯文】朱：朱砂。靠近朱砂的變紅，靠近墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環境對人有很大的影響,我的拓展： 智者千慮，必有一失。 一葉障目，不見泰山。 一夫當關，萬夫莫開。 人無遠慮，必有近憂。 當局者迷，旁觀者清。 成事不足，敗事有余,1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞

5、語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。 這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對