1、記敘文閱讀 人稱的作用,目 錄,一、常見題型 二、人稱的種類 三、人稱的作用 四、典例精講 五、當(dāng)堂演練 六、當(dāng)堂總結(jié) 七、課后作業(yè),一、常見題型,1、作者主要用第二人稱寫，這樣寫的好處是什么？ 2、這篇散文，作者從“你”的角度來抒寫，這樣寫有什么好處？ 3、本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？ 4、文章對的稱呼大多用第三人稱，而在中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？ 5、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用,二、人稱的種類,第一人稱：我，我們,第二人稱：你，你們,第三人稱：他，他們，它，它們,第一人稱： 1、以我（我們）的口吻或者角度展開記敘，使故事具有親切感和真實感；

2、2、便于直抒胸臆； 運用第一人稱敘事中的我的作用： A、我是全文的線索性人物； B、通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象； C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望,三、人稱的作用,第二人稱：你，你們,1、增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 2、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴,三、人稱的作用,第三人稱：他，他們， 它，它們,作用：可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如,四、典例精講,1、 溜索 溜索 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由

3、十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。 （選自阿城精選集，有刪改） 問題：本文以第一人稱敘述有什么作用,四、典例精講,答案：“我”的所見所聞所感為貫穿全文

4、的線索。 使文中的人和事更具真實感。 以“我”的膽怯和領(lǐng)隊及漢子進行對比，突出他們的勇敢無畏,四、典例精講,青菜 可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。? 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨露的恩澤。你的姿態(tài)永遠是謙卑的 你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自

5、己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。 啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機和一切的美德! 問題：這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內(nèi)容的表達起什么作用,四、典例精講,問題：這篇短文是用第幾人稱寫青菜的？這種寫法對內(nèi)容的表達起什么作用？ 答案：用第二人稱的寫法，起的是擬人化作用，便于直接對青菜抒發(fā)自己的贊美之情,六、當(dāng)堂總結(jié),第一人稱的作用：給人以身臨其境之感,拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切,便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。 第二人稱作用：這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時令人倍感親切。 第三人稱的作用:不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容,七、課后作業(yè),橘子與毛衣 程永健 我八歲時，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職工，工資微薄，拉扯著我和姐姐過日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來醫(yī)院陪伴我，一邊做著布鞋。 一個黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來。那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望不可及的奢侈