1、常州市2020-2021學(xué)年第一學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷 2021年1月題 號(hào)一二三總 分(一)(二)(一)(二)(三)(四)得 分得分評(píng)卷人一、積累運(yùn)用(共18分)(一)積累(共10分)1把拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音寫在指定方格內(nèi)。(2分)在湖中，昔日的瀲滟()的綠波為堅(jiān)冰所取代。但是在山上，雖然落葉樹(shù)都把葉子落掉，可是松柏反而更加精神抖su()，綠色更加濃烈，意思是想把其他樹(shù)木之所失，自己一手m()補(bǔ)過(guò)來(lái)，非要顯示出綠色的威力不行。再加上還有翠竹助威，人們置身其間，決不會(huì)感到冬天的xio()索了。 (幽徑悲劇)漢字注音 2根據(jù)要求默寫(6分) (1)潭中魚(yú)可百許頭， 。 (小石潭記)

2、(2) ，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (記承天寺夜游)(3)岱宗夫如何？齊魯青未了。 ， 。(望岳)(4)雁門太守行中描寫敵情緊急，戰(zhàn)事迫在眉睫的詩(shī)句是: ， 。 3.下列對(duì)鋼鐵是怎樣煉成的這部名著表述正確的一項(xiàng)是(2分) 【 】A.保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到隊(duì)伍中去，他把寫的小說(shuō)寄往柯托夫斯基師征求意見(jiàn)，但書(shū)稿在途中丟失，柯托夫斯基師的戰(zhàn)友們都沒(méi)看到他的小說(shuō)。他不氣餒，重新開(kāi)始創(chuàng)作，小說(shuō)最終獲得了成功。B. 保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。C保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤

3、退時(shí)留下的老水手朱赫來(lái)，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。D保爾是俄國(guó)烏克蘭州的，他與鐵匠阿爾焦母是弟兄關(guān)系，謝廖沙出賣了保爾，讓保爾蹲監(jiān)獄差點(diǎn)被槍斃。得分評(píng)卷人(二)運(yùn)用(共8分)4下面材料在詞語(yǔ)、表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)等方面存在毛病，請(qǐng)用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。(不超過(guò)5處)(4分)換用號(hào): 增補(bǔ)號(hào): 刪除號(hào): 調(diào)位號(hào):有媒體評(píng)論莫言的作品“粗俗”，著名媒體人朱偉表示，質(zhì)疑是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真地看過(guò)莫言的小說(shuō)，莫言的作品深入挖倔人性，深刻寓意。朱偉是莫言小說(shuō)紅高粱的責(zé)任編輯，同時(shí)也是電影“紅高粱”的編劇之一。他表示，小說(shuō)的價(jià)值在于對(duì)人性的深入思考，莫言的作品用一種殘酷的寫作方式商量了人性的

4、弱點(diǎn)，如果不認(rèn)真閱讀，就沒(méi)有辦法理解莫言小說(shuō)的真正意義和價(jià)值。朱偉認(rèn)為，莫言恰恰是用寫“丑”的方式去探討丑與美之間，“丑陋”是莫言作品的表面現(xiàn)象，而表象背后則是關(guān)于人性的深刻理解。 5常州俗稱龍城，下面這幅圖是常州青年的LOGO(標(biāo)識(shí))，請(qǐng)你發(fā)揮想象說(shuō)出它的符號(hào)意義。(4分)得分評(píng)卷人二、閱讀理解(共42分)(一)閱讀蘇州園林選段，完成6-10題。(共14分) 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有

5、些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)

6、園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。6第段文字的中心意思是(2分) 【 】A蘇州園林里都有假山和池沼。 B蘇州園林里假山與池沼配合自然優(yōu)美。C蘇州園林有一個(gè)入畫之景。 D設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷。7文中說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。這里的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？作者為什么這樣說(shuō)？(4分) 8“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”作者舉這個(gè)例子是要說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)？(2分) 9“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分) 10你認(rèn)為現(xiàn)代城市中那

7、種整齊劃一的建筑布局和蘇州園林所講究的美有什么不同？(2分) 得分評(píng)卷人(二)閱讀生命之芯選段，完成11-15題。(共16分)庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤也醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了，就像一串串棲落在枝條上的翠鳥(niǎo)。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎、斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就搖曳著一片蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。我是十分喜愛(ài)這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，飽滿蒼翠，讓人感覺(jué)到了新一天的爽朗和清新。但妻子

8、對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚的一層，有時(shí)一天掃了五七遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，一點(diǎn)也不比往常的少，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。 去年的中秋，滿架一嘟嚕一嘟嚕的葡萄又變紫了，妻子剪摘葡萄時(shí)，不像往年挑紫透的先摘，把那些沒(méi)熟透的葡萄串子留著，隔三差五地摘一次，而是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō):“有些還沒(méi)完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不

9、用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？但不久我就有些驚訝了。果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。往年可不同，那一片片的葉子不到枯干、黃透，是不會(huì)早一天甚至早半天落下來(lái)的，即使是凋落，也不像今年這樣洶涌，這樣急驟。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全都落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，

10、一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了，我不由對(duì)葡萄葉充滿了敬意。而我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟惿恼嬲锾炷兀看禾斓耐ピ豪铮陟o靜的葡萄架下，仰望著那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的，無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間

11、的蟲(chóng)子，還是我們腳下的一粒泥土11從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？(3分) 12閱讀第段，品味“昏睡的葡萄藤醒了”這句話中的“醒”字的妙處。(3分) 13文中段都用了較多篇幅描寫葡萄葉，這樣描寫有什么作用？(3分) 14如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？(4分) 15閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？(3分) 得分評(píng)卷人(三)閱讀小石潭記，完成16-18題。(共6分)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

12、 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生:曰恕己，曰奉壹。16解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)(1)隔篁竹( ) (2)皆若空游無(wú)所依( )(3)斗折蛇行( ) (4)以其境過(guò)清( )17用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分) 18小石潭水清魚(yú)樂(lè)，環(huán)境優(yōu)美，是理想的旅游勝地，而柳宗元卻說(shuō)“不可久居”。這是為什么？(2分) 得分評(píng)卷

13、人(四)閱讀右溪記，完成19-21題。(共6分)道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，攲嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。 此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州已來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然！ (元結(jié)右溪記)注釋:道州:今湖南省道縣。唐時(shí)偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營(yíng)溪:匯入營(yíng)溪。攲嵌:q qin石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。洄懸:形容水急如灌注一般。逸民退士:隱居的人。置州:設(shè)置州郡。19解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(2分)(1)悉皆怪石( ) (2)不可名狀( )20用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。

14、(2分) 21開(kāi)發(fā)右溪的價(jià)值何在？請(qǐng)用文中原話回答(2分) 得分三、作文(共40分)22 2021年“傳聞”很多，“傳聞”面前，眾人表現(xiàn)各異。請(qǐng)以“傳聞”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。題目: 傳 聞 100常州市教育學(xué)會(huì)學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累運(yùn)用(18分)1. 擻 彌 蕭 lin yn (共2分。答對(duì)2個(gè)得1分)2. (1)皆若空游無(wú)所依。(2)庭下如積水空明。(3)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。(4)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。(共6分。每條橫線1分，添字、漏字、錯(cuò)字均不得分)3 C(A處戰(zhàn)友們收到了稿件并高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，書(shū)稿是在寄回去的路途丟失的；B處達(dá)雅和麗

15、達(dá)位置要互換；D處是維克多出賣了保爾) 4句中“倔”改成“掘”；“深刻寓意”改成“寓意深刻”。句中“紅高粱”改成紅高粱。“商量”改成“探討”“揭示”“披露”等；刪掉“真正意義和”或“和價(jià)值”。在“之間”后加上“的關(guān)系”；“關(guān)于”改為“對(duì)”。(共4分。原文有七處錯(cuò)誤，改對(duì)一處給1分，給滿4分為止)5從整體構(gòu)思看，該標(biāo)志將龍的形象演繹為字母“C”，同時(shí)也是“常”的首字母；同時(shí)該青年的形象也是字母“Z”的造型，代表“州”的首字母；龍的標(biāo)志內(nèi)嵌一奔跑的青年，該青年的形象又巧妙地演繹成大寫的數(shù)字“六”，代表常州古稱“六龍城”；人形在龍形之下，寓意青年在龍城扎根、成長(zhǎng)；青年奔跑的方向和龍的方向一致，表示常

16、州青年與龍城共奮進(jìn)。(共4分。“常州”“龍城”“青年”“奮進(jìn)”“成長(zhǎng)”等為關(guān)鍵詞。只答出一個(gè)關(guān)鍵詞的得2分，以后每多答出一點(diǎn)再多得1分。其它答法，只要合理也可得分)二、閱讀理解(42分)(一)課內(nèi)閱讀理解(14分)6B(2分)7“藝術(shù)”是指有創(chuàng)造性的方式方法，(1分)“技術(shù)”是指操作方面的技巧。(1分)“藝術(shù)”比“技術(shù)”更能體現(xiàn)蘇州園林讓人如在畫圖中的這一特點(diǎn)，(1分)更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)(共4分，也可以綜合判斷給分)8主要說(shuō)明蘇州園林修剪樹(shù)木著眼在畫意。9“寂寞”是擬人化的寫法。(1分)這一句將園林中落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、花時(shí)不同的花樹(shù)相互映襯的景致寫活了，(1分)形象地說(shuō)明了蘇州

17、園林栽種樹(shù)木著眼于畫意的特點(diǎn)。(1分)同時(shí)，也暗示游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。(1分)(共4分，也可以綜合判斷給分)10蘇州園林講究自然美，(1分)城市布局注重整齊劃一有多種原因，較為偏重于人的創(chuàng)造，也是一種美。(1分)(二)課外閱讀理解(16分)11十分喜愛(ài)痛惜不已充滿敬意(每點(diǎn)1分，共3分)12運(yùn)用擬人手法，(1分)生動(dòng)形象地描寫了蓄積了一冬力量的葡萄藤在初春時(shí)節(jié)發(fā)芽(睜開(kāi)葉芽)、長(zhǎng)葉(葉子舒展)的生命蘇醒狀態(tài)，充滿生命活力，(1分)蘊(yùn)含了作者的喜愛(ài)之情。(1分)13結(jié)構(gòu)上，起到照應(yīng)、對(duì)比的作用。(1分)內(nèi)容上，用前面葡萄葉生長(zhǎng)旺盛的喜悅來(lái)反襯后面葡萄葉過(guò)早凋落的無(wú)奈，(1

18、分)突出果實(shí)是葉子生命的燈芯。(1分)(意對(duì)即可)14運(yùn)用比喻，(1分)生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬。(1分)作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)化，全都是為了自己的果實(shí)；(1分)一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，它們將提前進(jìn)入生命的秋天。(1分)(意對(duì)即可)15示例:我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，明白自己為什么生命使命而生活，(1分)我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度，關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到有益的啟迪，(1分)我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，這樣人生才有意義。(1分)(三)課內(nèi)文言文閱讀(6分)16(1)成林的竹子 (2)在空中 (3)像北斗七星那樣曲折 (4)因?yàn)?(每個(gè)0.5分)17青蔥的樹(shù)木，翠綠的莖蔓，(1分)覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(1分)18作者寄情山水，正是為了擺脫政治失意的抑郁心情，(1分)但是小石潭幽靜寂寥的環(huán)境，無(wú)人欣賞的命運(yùn)，讓他想到自身被貶謫的境遇，孤獨(dú)寂寞的悲苦。(1分)(四)課外文言文閱讀(6分)19(1)全、都 (2)說(shuō)出 (每個(gè)1分，共2分)20這條溪水如果在空曠的山野，(1分)那是很適合隱士游覽和居住的。(1分)21在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。附翻譯:在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流