1、英語培訓計劃工作計劃篇一：英語培訓學校工作計劃 - - 英語培訓學校工作計劃 一、指導思想 海南師范大學外語系以服務少數民族和貧困地區為宗旨，在當地局的統一部署與安排下，重組我系英語學科教師資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教學理念和專業知識，提高學科理論修養和教學研究能力，并以他們為種子隊員，推動教師所在學校的“校本教師培訓”與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業化進程，實現瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標。 二、培訓目標

2、 研究型骨干教師應該具有較強的英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態度與基本技能，包括： 1、能夠清楚地描述自己教學的目標、具體過程、結果和存在的教學問題； 2、對個人教學有自我監控的意識與能力（包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路）； 3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己的教學問題； 4、能夠對教師的課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納； 5、能夠用有關語言、學_、教學等相關的外語教學理論對教師教學行為背后的原因進行推理和解釋； 6、_慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作； 7、對自己的教學問題或某種課堂現象能夠采用正

3、確方式進行調查； 8、能夠對自己的調查數據進行處理和對調查結果進行討論，并能將自己的調查過程與結論撰寫成行動研究報告。 三、培訓內容 海師大周末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期的周末培訓活動。 本培訓著眼于提高教師個人對外語“教”與“學”的個人理解，發展教師自身的專業發展意 識與對個人教學行為與思維過程進行研究的意識。為此，教師將以所在學校教研小組為單位學會開展經常性的教學反思與交流活動，以提高其自我專業發展的技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的（peer-support）小組研究活動，在交互性

4、的學_與研究中學會總結和擴展自己的教學實踐知識，為教師專業的終生發展打好堅實的基矗 第一學期（06-12-16至07-7-21）集中培訓14個周末，培訓內容主要為（1）英語學科教學知識與技能的學_與交流；（2）英語課堂教學的分析與評估；（3）英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學_414學時，案例分析為主的課堂教學研究414學時，校本互助型教學反思與研究，并輔之以網絡上的教學研究指導共7個月，每周一次，約228學時，共計168學時（詳見上學期培訓安排）。 第二學期（07-8-1至07-12-15）集中培訓5個周末，培訓內容主要為（1）英語教學基本理論的應用；（2）英語教學的

5、研究方法；（3）英語教師的行動研究等三部分，包括訓練營的英語教學理論講座與教學研究方法講座共45學時，行動研究案例分析45學時，通過網絡進行的教學研究指導5個月，每周一次，約220學時，共計80學時。 四、培訓與檢測方式 1、主題性集中培訓 每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語教師專業化的整體進程，同時為研究型骨干教師的專業發展提供良好的教師氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作轉載自百分網，請保留此標記的人文環境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發表個人意見的教師均可獲5學分。 2、自主性記錄培訓 每位研究型骨干教師必須填寫專業自查表，包括：（1）本校英語的水平、條件和問題； （2）本人從教英語的歷史及特長；（3）本人參加培訓的需求與打算；每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會；每次校本的小組反思后都要寫教學反思日志；培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導教師和其他學員進行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學_與反思記錄工作的教師均可獲5學分。 3、任務性檢測培訓： 每位研究型骨干教師必須完成以下“專業知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業培訓任務，以便進行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學分，執行細節如下：