小學英語教學設計總第 9 課時課題Unit3 Its time to get up.(Lets talk)教學目標知識目標1.Learn the new words. 2.句型：Its time to/for What time is it?/Its 能力目標能用本課所學的句型談論日常所做的事情情感目標結合內容，培養學生良好的生活作息習慣教材分析教學重點本課新單詞、句型用語及對課文的理解教學難點1.Its time to 與for的區分；2.不是整點時間的表示方法。教學準備圖片、多媒體教學設備及相關課件教學過程I. Warming up 1. Greeting 2. Everyday English.3. Sing a songIts time to go to bed.II. Presentation and Practice1.引入新課。同學們，剛才我們學唱了一首歌，大家對這首歌也有初步的了解，下面，我們一起來看一次本文的對話，初步了解對話的內容。2.板書課題：Unit 1 Its time to get up. 學習課題中的新單詞：time, Its time to, up, get up并操練。3.設計情景，引出What time 句型。課件展示7點鐘，T: Look at the clock, what time is it? 引導學生說出Its seven. 師可補充oclock 這單詞并學習。4.出示不同的整點時間操練What time句型的問答。5.出示起床的圖片及時間，引導學生說出：Its 7 oclock. Its time to get up. 同理：學習go to school, go back home, do my homework.6.學習Its time for句型。PPT示吃飯圖，學習lunch和dinner. 然后用Its time 2013學年二次備課教學過程for lunch/dinner/class 進行操練。7.區分Its time to與Its time for.引導學生觀察上面兩個句型后面所跟的單詞詞，分析兩個句型的異同。Its time to后跟動詞Its time for后跟名詞8.復習本課所學的單詞和句型，鞏固和操練。9.用金太陽放對話，初步感知課文內容。III. Development1.單詞游戲：用競賽的方式操練單詞。2.同桌句型操練。A: What time?B: Its oclock. Its time to/for3.小結本節課所學的內容。 IV. Homework1. Copy the new words.2. Try to say something about the times.2014學年二次備課2015學年二次備課2013學年教學后記：2014學年教學后記：2015學年教學后記：小學英語教學設計總第 10 課時課題Unit3 Its time to get up.(Lets talk)教學目標知識目標1.鞏固第一課時的單詞和重點句型。2.學習本課的新單詞3.學習非整點時間的表示方式。4.Lets talk的內容能力目標能用英語表達所有的時間，并且用這些時間說出自己平時在這時間做什么事情。情感目標在情景中培養學生開口說英語的習慣并敢于口語表達，讓學生體會成功的喜悅。教材分析教學重點本課新單詞、句型用語及非整點時間的表示方法教學難點1.不是整點時間的表示方法。2.Past與to的區分。教學準備圖片、多媒體教學設備及相關課件教學過程I. Warming up 1.Greeting 2.Sing a songIts time to go to bed.3.Review the words and sentences. II. Presentation and Practice1.復習引入新課。 PPT示幾個整點的時間，用What time 來提問，學生舉手搶答，然后展示7點30分的時鐘，由老師說出half past seven.2.學習新單詞：half，past 并操練3. 操練半點的時間。用PPT示幾點半的時間，讓學生快速用half past 說出來。4.結合上述時間，用What time進行提問。5.同上學習一刻鐘的表示方式。2013學年二次備課教學過程6.學習并操練新單詞：quarter, to, a quarter to, sleep, tired.7.結合操練句型，讓學生小結past與to的區分。8.鞏固本課所學的幾個新單詞和兩個時間表示的方法。9.金太陽示Lets talk內容。10.跟讀Lets talk兩次。11.不同形式讀讀Lets talk（齊讀，小組讀，分角色讀等）III. Development1. 鞏固所學的單詞。2. PPT示不同的時間，學生口頭練習。3. 結合P15頁的圖，同桌進行交談。A：Whats time.?B: Its ., Its time toIV. Homework.1. Copy the new words.2. Read “Lets talk” two times.2014學年二次備課2015學年二次備課2013學年教學后記：2014學年教學后記：2015學年教學后記：小學英語教學設計總第 11 課時課題Unit3 Its time to get up.(Fun with language and Sound family)教學目標知識目標1. 鞏固Lets talk的內容。2. 學習Fun with language內容。能力目標通過Fun with language 的學習，使學生更好的掌握時間的表示方法及相關活動的表達。情感目標在情景中培養和提高學生的口語表達能力，培養學生開口說語英語的習慣。教材分析教學重點Fun with language內容的學習教學難點Sound family 的學習。教學準備圖片、多媒體教學設備及相關課件教學過程I. Warming up 1. Greeting.2. Go over to the words and task of unit 3 Its time to get up.3.Read the times: 5:00, 7:30, 8:45II. Presentation and Practice1. Listen and draw.(1) 看圖說出每幅圖的短語(2) 聽句子，劃出每幅圖的時間。(3) Play the recording all the way through again for pupils to check their answers.2. Play a game.復習Its time to/for句型，利用金太陽中的課件進行教學。3. Read and match.(1) Ask pupils to take a quick look at the 5 pictures. 找出蝙蝠在這不幅圖中所做不同的事情。2013學年二次備課教學過程(2) 學生讀下面的5個句子，完成練習。(3) 完成后核對正確的答案。Answer: 231454. Read and write.（1）引導學生自主完成閱讀。師巡視，幫學生解疑(2)根據短文內容，找出timetable中的答案，并在文中做好標記。(3)核對答案。5.Sound family(1)利用金太陽聽音、辯音(2) 小結“g, ea, ey, er, ew, ear, ere”的發音。(3)試讀P19頁第2、3題的內容。III. Development1.sing the song2.Read the dialogue and talk about “Daily routine”IV. Homework.1.完成活動手冊第3課的相關內容。2.背誦第3課的單詞。2014學年二次備課2015學年二次備課小學英語教學設計總第 12 課時課題Unit3 Its time to get up.(Exercise)教學目標知識目標鞏固unit3的單詞、句型及相關課文內容。能力目標能正確運用本課的知識點進行簡單的對話情感目標在復習相關知識內容中培養學生良好的學習和生活習慣教材分析教學重點Unit 3 重點知識內容的復習教學難點熟練運用本課的句型教學準備多媒體教學設備、單詞片教學過程. Leading-in1. Greeting.2. Sing the song.3. Read the new words and dialogue.4.Guessing games: 看單詞圖片猜單詞，激發學生的學習熱情。II. Pre-task1.聽寫本課的單詞。2.評講活動手冊中unit 3的相關練習3.PP展示如下練習, 學生課堂上完成。（1）找出不同類的單詞：( ) 1、A：who B: which C: where D: like( ) 2、A：doctor B: teacher C: job D: policewoman( ) 3、A：in B: him C: at D: on( ) 4、A：colour B: blue C: pink D: green2013學年二次備課教學過程( ) 5、A：clothes B: shirt C: shorts D: dress( ) 6、A：ten B: thirty C: time D: fifteen（2）選擇：1、Janet _ a grey beer. A: have B: has C: is2、Tom _ like his father. A: look B: looks C: is look3、A： Whats her job? B: She is a _. A: doctor B: dress C: ten4、A: Does he have a cat? B: No, he _. A: does B: dont C: