蘇教版二年級下冊語文月亮灣教案 教學要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。 3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學重點： 1.識字、寫字，理解詞義。 2.朗讀課文，背誦課文。 教學難點：掌握月亮灣的地理位置。 教學準備： 1、教學掛圖。 2、生字卡 教學時間：三課時 第一課時 一.創設情景，激發閱讀欲望。 1.導入。 同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。 2.出示掛圖。 3.揭題 這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣) 4.讀題。注意正音“亮”(輕聲) 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。 二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。 1.初讀課文“送生字回家”。 要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。 2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。 (1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音：映ying (2)指導讀好句中輕聲。 3.再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受? 4.交流，師生共同評議。 過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。 三.學習第一自然段。 1.自由朗讀第一自然段。 2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉? 3.指導朗讀。 (1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么? (2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。 四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢? 1.默讀全文，找出有關句子。 2.交流。 (1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。 (2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。 (3)用“因為所以”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”? 3.學生字“灣”、“牙”。 (1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口頭組詞(彎灣)。 (3)指導書空“牙”的筆順。 4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 五.布置課后語文實踐。 1.把課文讀給爸爸媽媽聽。 2.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。 第二課時 一.復習導入。 1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 2.過渡：月亮灣美在哪里? 二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。 (一)學習第二、三自然段。 1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示) 2.交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。 (1)學習第二自然段第一句。 a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。 b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議) (2)學習第二、三句。 a.根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。 欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。 b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。 c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。 d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”) 過渡：河里還有什么美景? e.學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。 /河水倒映著青山、綠樹和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。 g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。 (3)習第四、五句。 a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。 b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處? c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。 d.引讀第四、五句。邊看動畫(7) (4)學習第六句。 a.欣賞動畫(8) b.比較句子/過了石橋，是一片農田。 過了石橋，是一片綠油油的農田。 c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田” d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。 (5)學習第三自然段。 a.欣賞動畫(9)，粘貼詞卡“山坡” b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。 3.再看畫面(9)，提問： (1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段) (2)那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”) 4.再讀第二自然段。 (1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的? (2)指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。(小河河上河里河岸農田) 5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。 (1)生自由輕聲試背。 (2)指名試背。 (3)同桌互背 (二)學習第四自然段。 1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”) 2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。 三.總結。 月亮灣真是個美麗的村子。學了月亮灣這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了 * 新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。 四.齊讀課文。 第三課時 一.復習 1.在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答 后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。 2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書： /村前：小河河上河里河岸農田 村后：山坡 二.組游戲活動。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥) 1.將各色橡皮泥捏成各種景物。 (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。 2.根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導) 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田;村子的后面是山。 3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。 三.寫字教學。 1.自學生字。 (1)用自己喜歡的方法記憶字形。 (2)給生字找朋友(說說詞兒)。 2.交流。 (1)找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。 如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞 波 暖 曉 (2)說說漢字筆順(書空)。“栽” (3)找出上下結構的字：岸(山字頭) 3.指導寫字。 (1)七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。 (2)“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。 (3)指導學生在習字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 板書設計： 3.月 亮 灣 美麗村前：小河河上河里河岸農田 熱愛 村后：山坡 月亮灣教學設計意圖 月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了 * 新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。 依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學會本課10個生字，理解詞語的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。 如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢?“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調“隨機教學”這一點。應根據學生交流內容的先后順序隨機教學、隨機板書(粘貼詞卡)，并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河河上河里河岸農田)。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀! 在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子(表示村子)，二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據課文內容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。 教學要求： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2. 學會本課10個生字，理解詞語的意思。 3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學重點： 月亮灣 月亮灣 教學要求： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2. 學會本課10個生字，理解詞語的意思。 3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學重點： 1. 識字、寫字，理解詞義。 2. 朗讀課文，背誦課文。 教學難點：掌握月亮灣的地理位置。 教學準備： 1、 教學掛圖。 2、生字卡 教學時間：三課時 第 一 課 時 一. 創設情景，激發閱讀欲望。 1. 導入。 同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。 2、出示掛圖。 3. 揭題 這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣) 4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲) 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。 二. 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。 1. 初讀課文“送生字回家”。 要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。 2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。 (1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音： 映ying (2) 指導讀好句中輕聲。 3. 再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受? 4. 交流，師生共同評議。 過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。 三. 學習第一自然段。 1. 自由朗讀第一自然段。 2. 交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉? 3. 指導朗讀。 (1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么? (2) 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。 四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢? 1. 默讀全文，找出有關句子。 2. 交流。 (1) 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。 (2) 指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。 (3) 用“因為所以”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”? 3. 學生字“灣”、“牙”。 (1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 (2) 比一比，再口頭組詞(彎灣)。 (3) 指導書空“牙”的筆順。 4. 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 五. 布置課后語文實踐。 1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。 2. 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。 第 二 課 時 一.復習導入。 1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 2. 過渡：月亮灣美在哪里? 二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。 (一) 學習第二、三自然段。 1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示) 2. 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。 (1)學習第二自然段第一句。 a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。 b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議) (2) 學習第二、三句。 a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。 欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。 b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。 c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。 d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”) 過渡：河里還有什么美景? e. 學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。 /河水倒映著青山、綠樹和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。 g. 引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。 (3) 習第四、五句。 a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。 b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處? c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。 d.引讀第四、五句。邊看動畫(7) (4) 學習第六句。 a. 欣賞動畫(8) b. 比較句子/過了石橋，是一片農田。 過了石橋，是一片綠油油的農田。 c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田” d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。 (5) 學習第三自然段。 a. 欣賞動畫(9)，粘貼詞卡“山坡” b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。 3. 再看畫面(9)，提問： (1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段) (2) 那么，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”) 4. 再讀第二自然段。 (1) 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的? (2) 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。(小河河上河里河岸農田) 5. 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。 (1) 生自由輕聲試背。 (2) 指名試背。 (3) 同桌互背 (二)學習第四自然段。 1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”) 2. 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。 三. 總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了月亮灣這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了 * 新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。 四. 齊讀課文。 第 三 課 時 一.復習 1. 在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題，生回答 后映示答案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。 2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書： /村前：小河河上河里河岸農田 村后：山坡 二. 組游戲活動。(四人小組，每組一套彩色橡皮泥) 1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。 (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。 2. 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。(教師行間指導) 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田;村子的后面是山。 3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。 三. 寫字教學。 1. 自學生字。 (1) 用自己喜歡的方法記憶字形。 (2) 給生字找朋友(說說詞兒)。 2. 交流。 (1) 找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。 如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞 波 暖 曉 (2) 說說漢字筆順(書空)。“栽” (3) 找出上下結構的字：岸(山字頭) 3. 指導寫字。 (1) 七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。 (2) “繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。 (3) 指導學生在習字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 板書設計： 3.月 亮 灣 美麗村前：小河河上河里河岸農田 熱愛 村后：山坡 1. 識字、寫字，理解詞義。 2. 朗讀課文，背誦課文。 教學難點：掌握月亮灣的地理位置。 教學準備： 1、 教學掛圖。 2、生字卡 教學時間：三課時 第 一 課 時 一. 創設情景，激發閱讀欲望。 1. 導入。 同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。 2、出示掛圖。 3. 揭題 這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣) 4. 讀題。注意正音“亮”(輕聲) 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。 二. 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。 1. 初讀課文“送生字回家”。 要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。 2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。 (1) 平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao 、繞rao ;后鼻音： 映ying (2) 指導讀好句中輕聲。 3. 再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受? 4. 交流，師生共同評議。 過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。 三. 學習第一自然段。 1. 自由朗讀第一自然段。 2. 交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉? 3. 指導朗讀。 (1) 你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么? (2) 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。 四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢? 1. 默讀全文，找出有關句子。 2. 交流。 (1) 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。 (2) 指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。 (3) 用“因為所以”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”? 3. 學生字“灣”、“牙”。 (1) 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。 (2) 比一比，再口頭組詞(彎灣)。 (3) 指導書空“牙”的筆順。 4. 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 五. 布置課后語文實踐。 1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。 2. 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。 第 二 課 時 一.復習導入。 1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 2. 過渡：月亮灣美在哪里? 二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。 (一) 學習第二、三自然段。 1. 月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示) 2. 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。 (1)學習第二自然段第一句。 a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。 b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。 c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議) (2) 學習第二、三句。 a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。 欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。 b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。 c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。 d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”) 過渡：河里還有什么美景? e. 學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。 /河水倒映著青山、綠樹和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。 g. 引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。 (3) 習第四、五句。 a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。 b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處? c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。 d.引讀第四、五句。邊看動畫(7) (4) 學習第六句。 a. 欣賞動畫(8) b. 比較句子/過了石橋，是一片農田。 過了石橋，是一片綠油油的農田。 c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田” d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。 (5) 學習第三自然段。 a. 欣賞動畫(9)，粘貼詞卡“山坡” b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。 3. 再看畫面(9)，提問： (1) 這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段) (2) 那么，第二自然段寫了哪里