聽聽聲音教學設計教材簡析：聽聽聲音是教科版科學四年級上冊第三單元第一課。為了了解學生關于聲音的認識情況和引發學生關于聲音問題的思考，教科書設計了“聽聽周圍的聲音”的活動。學生通過玩兩種不同型號的音叉，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進行科學地描述。學情分析：聲音對于學生來說好像是熟悉的東西，但學生沒有真正思考過關于聲音的問題，沒有思考過他們經常聽到的聲音有什么不同。四年級學生對觀察、描述已經有一定的基礎，但對描述內容的準確性、科學性不夠，所以在本教學設計中，我著力創設環境，讓學生在生生、師生交流觀察結果中，學會科學地描述。教學目標：1、引領學生用心去傾聽、分辨不同物體發出的聲音。2、讓學生學會對各種不同聲音加以簡單的區分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當地了解。3、通過對聲音的研究，培養學生探索聲音的興趣，創造樂音，增加生活樂趣。教學重難點：1、學生親臨探究過程，初步感知聲音與物體間的關系。2、對聲音的強弱、高低、遠近、方向能加以區分和鑒別。教學過程：一、游戲導入1、今天我們來做個游戲，游戲的名字叫：猜猜我是誰？（把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉，背向而坐。請A組某學生講：“猜猜我是誰”，B組的同學在不回頭看的情況下，猜出是誰講的。然后B組講，A組猜。）2、進行游戲。3、你是怎樣猜到是哪位同學的？（生：從他的聲音。）4、同學們真厲害，聽聲音就知道這個人是誰。今天我們就來 “聽聽聲音”。（板書課題：聽聽聲音）二、傾聽、感受聲音1、同學們平時有沒有認真地聽過我們周圍的聲音？現在讓我們在教室里傾聽周圍的聲音，比一比看看誰聽到的聲音多。（學生認真的傾聽）2、你聽到了哪些聲音？（生匯報）3、同學們聽得真仔細。這些聲音是由什么物體發出的？生：我們人類發出的。生：大自然發出的。4、這些聲音聽起來有什么不同？（生：有的聲音好聽，有的不好聽；有的聲音大，有的聲音小；不同的物體發出的聲音不同）三、聽聽固體、液體、氣體發出的聲音1、你們能用我們周圍的物體發出聲音來嗎？（要求：降低聲音，有節奏）2、生操作3、匯報：你們能是用什么方法，使物體發出聲音的？4、這些發出聲音的物體都是什么體？（固體）5、（出示半燒杯水，和一個空杯）你能用這些材料使水發出聲音嗎？（生演示匯報）6、固體、液體都能發出聲音，你能讓看不見不到的氣體出發出聲音嗎？（吹筆帽，口哨）7、聲音的產生與物體有什么關系？沒有物體能有聲音嗎？（聲音都是由物體發出來的，聲音離不開物體，沒有物體不能有聲音）四、分辨聲音的變化1、（出示鐵釘）你們能讓它發出聲音嗎？下面大家用同樣大小的力分別敲這兩枚鐵釘，聽聽它們的聲音有什么不同？（高低）2、（出示音叉）它叫音叉，是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。（聽聽聲音）3、我們來做游戲聽聽不同方向發出的聲音。請一位同學站在教室中間閉上眼睛，老師點他前后左右四個方向的同學叫他的名字，讓這位同學辨別是從哪個方向發出的聲音，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續努力”。（進行游戲讓學生感受不同方向發出的聲音）4、我們來做游戲聽聽不同距離發出的聲音。請一位同學站在教室前面閉上眼睛，老師點與他不同距離的兩位同學叫他的名字，讓這位同學辨別哪個離自己近、哪個離自己遠，如果說對了大家對他說“你真棒”，如果說錯了大家對他說“繼續努力”。（進行游戲讓學生感受不同距離發出的聲音）5、我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。老師拍手發出聲音，然后全班一起拍手發出聲音。你們拍手的聲音能比老師的聲音再大一些嗎？能再小一些嗎？（做拍手游戲