借物抒情教學(xué)案例 河北省香河縣第十一中學(xué) 種建華知識(shí)目標(biāo)：了解借物抒情、托物言志的含義及“物”與“志”的相似點(diǎn)。能力目標(biāo)：了解借物抒情、托物言志的一般的寫作思路，并能初步寫簡(jiǎn)單的借物抒情、托物言志的文章，提高學(xué)生寫作能力和技巧。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)思考問(wèn)題深度和廣度。教學(xué)重點(diǎn)即難點(diǎn)：學(xué)生能理清物與志的關(guān)系，能抓住物的特點(diǎn)多角度、多思維抒發(fā)情感表達(dá)志向。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入白板展示今天老師送給大家一句話子曰：“欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利 則大事不成。 論語(yǔ)同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思呢？教師明確：孔子說(shuō)：“求快反而達(dá)不到目的，貪求小利就做不成大事。”我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相思（唐）王維，我們背一背這首詩(shī)吧，紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。 這是一首借詠物而寄相思的詩(shī)，王維借紅豆表達(dá)對(duì)友人李龜年的眷念之情。此詩(shī)的妙處，全在于托紅豆，寄相思，情思纏綿。我們的學(xué)習(xí)就像是一個(gè)旅人，我們背的行囊，在一路走來(lái)愿君多采擷，此物最相思。這樣我們的文章會(huì)寫的越來(lái)越好。展示目標(biāo)：學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情。新授：“朝花夕拾”1.學(xué)生背誦陋室銘，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)借物抒情。白板展示 2.學(xué)生背誦愛(ài)蓮說(shuō)，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。 這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的寫法，文章雖然展現(xiàn)的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。 讀冰心的贈(zèng)言。 我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，激勵(lì)自己走上越來(lái)越陽(yáng)光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。 有感情地朗讀荷葉母親選段，再次體會(huì)深情。 那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 .窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面.我不寧的心緒散盡了！ 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深地受了感動(dòng) 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 請(qǐng)同學(xué)們要有不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，請(qǐng)找出我們讀文章時(shí)出現(xiàn)的不懂的字詞找同學(xué)找出板書在黑板上找同學(xué)幫助解決糾正寫錯(cuò)的筆順，全體書空，記下字詞，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。4、什么叫借物抒情托物寓意“借物抒情，托物寓意”就是通過(guò)對(duì)某種事物（動(dòng)物、植物、花草）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來(lái)表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。物 象 人 情，要通過(guò)聯(lián)想，那聯(lián)想有什么要點(diǎn)？（利用事物間的相通.相近.相似.或相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.）這節(jié)課重點(diǎn)要理清理清物與志的關(guān)系，要抓住物的特點(diǎn)多角度、多思維抒發(fā)情感表達(dá)志向，即如何言志。這類文章寫法有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是如何將物與志連接起來(lái)，運(yùn)用“托物言志”的手法要注意：找準(zhǔn)托物言志的“相似點(diǎn)”。相似點(diǎn)即所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處。即“物”與“志”，“物”與“情”之間的內(nèi)在聯(lián)系。描述時(shí)，自己的“志”要以“物”的特點(diǎn)為核心。“物”要能表達(dá)自己的意愿。怎樣來(lái)找相似點(diǎn)呢6、范文引領(lǐng)，奇文共賞。看看我們的周圍.每一棵樹(shù),每一葉草,每一朵花,都不化裝.面對(duì)驕陽(yáng).面對(duì)暴雨, 面對(duì)風(fēng)雪,他們都本色而自然.他們會(huì)衰老和凋謝,但衰老和凋謝也是一種真實(shí).作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)得人類.為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面?-本文的托物言志由花草樹(shù)木聯(lián)想到人,質(zhì)疑人類的某種行為,表達(dá)了自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度.7、方法指導(dǎo)：運(yùn)用“托物言志”的手法要注意：找準(zhǔn)托物言志的“相托點(diǎn)”。相托點(diǎn)即所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處。即物與志、物與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。描述時(shí)，自己的志要以物的特點(diǎn)為核心。物要能表達(dá)自己的意愿。抓住事物的特征狀物。抓住物的特征才能體現(xiàn)文章的立意。精彩傳神的狀物才能使言志有所依托。托物言志的文章重頭戲在描寫，這就要求作者善于細(xì)心觀察，角度新，表現(xiàn)手法要新穎多變，語(yǔ)言要生動(dòng)形象傳神。寄情于物，塑造托物言志的藝術(shù)形象。在狀寫事物時(shí)傾注作者的深情厚意，字里行間都洋溢著這份真情。這樣的物就有了思想、有了靈性，而且具備了典型意義，這樣就可以順理成章地完成言志的使命。寫景描摹是托物言志文章的難點(diǎn)，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。這節(jié)課重點(diǎn)要理清理清物與志的關(guān)系，要抓住物的特點(diǎn)多角度、多思維抒發(fā)情感表達(dá)志向，即如何言志。閱讀下面文章片段，體會(huì)托物言志的寫法在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。“爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒(méi)有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細(xì)；但是，它奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒(méi)注意的時(shí)候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強(qiáng)勁的身體里，顯露的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)限生機(jī)，使人望之油然而生敬意。野菊花土生土長(zhǎng)，無(wú)所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn)。我喜愛(ài)它的平凡、它的樸素、它的頑強(qiáng)。我覺(jué)得人也需要有一點(diǎn)野菊花的精神，要像它那樣默默地生長(zhǎng)，不求索取，只是給予、給予 荷花扎根污泥，可它卻出淤泥而不染，在墨綠的枝干上，開(kāi)出一大朵素凈的花。 荷花不單單以它的卓絕風(fēng)姿吸引著我，啟示著我，而且還以它那無(wú)私的獻(xiàn)身精神感染著我。它的花給大自然增添了光彩；它的葉可以做中藥材；它的塊狀莖藕可以供人食用；直到它的花凋謝了，它還要結(jié)出蓮子奉獻(xiàn)給人們。荷花那清雅的色澤可以與牡丹媲美；它那美妙的身姿足以與楊柳爭(zhēng)春；它悄悄散發(fā)的清香能勝過(guò)茉莉。可是它不與百花爭(zhēng)艷，只是靜靜地開(kāi)在荷塘中，為人們獻(xiàn)出自己的一切。我想：荷花那無(wú)私的獻(xiàn)身精神、質(zhì)樸的風(fēng)格，不正是我們中華民族的象征嗎？（四）小練筆運(yùn)用借物抒情的手法，寫成文字題目自擬。（一）小組交流（二）成果展示利用白板的展示臺(tái)功能1、小組內(nèi)交流各自修改的內(nèi)容并互評(píng)2、小組評(píng)選優(yōu)秀作品全班展示并交流（三）修改習(xí)