市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2020年小學教師資格證教育教學知識與能力題庫檢測試卷B卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于（ ）。A.實驗法B.練習法C.演示法D.探究法2、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計劃屬于（ ）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程3、目前我國普遍高中課程設置的主要類型（ ）。A、分科課程B、綜合課程C、活動課程D、探究課程4、悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于（ ）。A.直覺B.錯覺C.幻覺D.聯覺5、陶行知先生指出“先生的責任不在于教，而在教學重學”，“教的法子必須根據學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現的教學理念是（ ）。A、教學合一B、言行合一C、學做合一D、教做合一6、“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）。A.培養人的社會實踐活動 B.使人得以生存的活動C.傳遞社會經驗的活動 D.保存人類文明的活動7、桑代克的學習理論被稱為()。A.嘗試一錯誤說B.認知一發現理論C.聯結一認知理論D.有意義接受學習論8、學校德育工作中經常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（ ）。A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法9、小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合（ ）。A.社會學的要求 B.政治學的要求 C.生態學的要求 D.衛生學的要求10、人的抽象思維的發展總是先于感知運動的發展，這體現心理發展的特點是（ ）。 A.連續性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.差異性 11、接受心理輔導后，小欣非常信任和依賴劉老師，內心里已把她當成媽媽。這屬于（ ）。A、移情 B、共情 C、同情 D、反移情12、小芳常常因為不守紀律而受到批評，但她不以為然，還說只要學習好，守不守紀律無所謂。面對這種情況，班主任首先應采用的教育方法是（ ）。A 說服教育 B 情感陶冶 C 榜樣示范 D 實踐鍛煉13、庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（ ）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子14、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（ ）。 A.研究學生 B.設計作業 C.設計評價 D.指導學法 15、良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念和辦學目標，自覺為實現學校的目標而努力，這主要體現了學校文化的（ ）。A、激勵功能 B、凝聚功能 C、約束功能 D、教化功能16、曉穎以為做事應該盡善盡美，絕不允許任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導（ ）。A.強化法 B.系統脫敏法 C.消退法 D.合理情緒治療法17、根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（ ）。A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業法18、按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程的內容。這種組織方式屬于（ ）。A、橫向組織B、水平組織C、縱向結構D、綜合組織19、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于（ ）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程20、通過復習導入新課時，楊老師發現學生對相關知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有（ ）。A 預設性 B 生成性 C 啟發性 D 隨意性 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、學習動機的定義與功能是什么？2、簡述檢索文獻需遵循的基本要求。3、簡述學校成立的基本條件。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節這一天親自植一棵樹。植樹節這一天，史老師幫助這個同學實現了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。(1)選擇一個紀念日，設計一個有特色的班級活動方案。(2)運用相關原理分析上述案例。2、王先生夫婦經營一家公司，平日里業務繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關心和教育兒子，兒子王小強已經是小學六年級，馬上要考初中了，但小強是老師們眼中的“問題學生”，上課不認真聽講，對學習缺乏興趣，還不時地違反學校和班級管理規章制度，學習成績令人擔憂。在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負面”評價后非常不高興，同時也覺得兒子的“糟糕”表現也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多時間照顧孩子，我們把孩子送到學校，就是要拜托學校和老師給我們教育好孩子。現在我兒子表現這么不好，是學校和你們老師的責任。”王小強作為一個“問題學生”，原因出在哪里?王先生對學校的批評是正確的嗎?請運用教育學相關理論談談你的看法。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（1）什么是版畫？版畫按顏色分類大致有那幾種?（2）如何中學段指小學生學習本課，試擬定教學目標？（3）依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由。（4）依據擬定的教學目標，設計“學習對印版畫的作畫方法”內容的新授教學活動并說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、B3、A4、D5、答案A解析陶行知先生的這句話意思是教師不僅是向學生傳授知識，而是要教會學生學習，這體現了要將教師的教和學生的學相結合，即教學合一。故正確答案為A。6、C7、A8、B9、D10、B11、A12、A13、【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。14、A15、A16、D17、【解析D。 實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。18、C19、D20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)學習動機的含義學習動機是指激發和維持個體學習活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內部動力。這種動力機制表現為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。(2)學習動機的功能 激活功能 指向功能 維持功能2、答案如下：(1)檢閱要全面，即全面性;(2)檢閱要認真細致，即準確性;(3)勤于積累;(4)善于思索。3、答案如下：學校教育產生的條件包括以下幾個：第一，社會生產力水平有了一定程度的提高，能為社會提供相當數量的剩余產品，使社會上有一部分人可以脫離生產勞動而專門從事教育學的活動;第二，腦力勞動和體力勞動有了明顯的分工，出現了專門從事科學文化活動的積極分子，使人類間接經驗有了相當數量和程度的積累，為學校的產生提供了必要的教學內容；第三，文字的出現。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計，班級活動一般包括：活動標題;活動目標;活動時間、地點、人員;活動內容、形式;活動步驟;活動準備;活動總結與反思七部分內容。班級活動要基本涵蓋以上七部分內容。(2)在新課改觀念下，教師與學生是相互平等的關系;熱愛學生是教師職業道德的核心。2、答案如下：小強成為問題學生的主要原因如下：沒有良好的家庭環境。影響學生發展的因素包括遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。而良好的環境，包括家庭環境能對學生的發展起到潛移默化的重要作用。材料中小強的父母平時業務繁忙，無暇照顧、關心和教育兒子，沒有為小強的成長營造一個良好的環境。學生主觀能動性未得以充分發揮。主觀能動性在人的發展中起著決定作用。材料中王小強對學習不感興趣，學習的積極性和主動性沒有得以發揮，是王小強成為問題學生的一個重要因素。王先生對學校的批評是錯誤的。為了對學生更好的進行教育，教師與家長應遵循教育影響的一致性與連貫性的原則。這表明在教育工作中應主動協調多方面的教育力量，爭取家長和社會的配合，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。材料中王先生說“孩子表現不好，是學校與老師的責任”，而與自身無關，違背了這一原則。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，由藝術家構思創作，并且通過制版和印刷程序而產生的藝術作品，具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫，依據使用色彩的多少來分，則有單色版畫和套色版畫。（2）知識與技能：了解對印版畫的印制方法，并創作一幅對印版畫。過程與方法：通過觀察、分析知道對印版畫的表現方法，并且通過創作，學會運用對印版畫的方法表現形象。情感態度和價值觀：體驗造型的樂趣，提高動手實踐的能力，養成對美術學習的持久興趣。教師演示蝴蝶的畫法：在紙張上畫半只蝴蝶，然后進行對折并且按壓，展開紙張引導學生觀察并提出問題：你看到了什么變化？這種畫有什么特點？學生觀察思考，教師補充總結并引出對印版畫的概念：像這種對印的方法作出左右兩邊大小、形狀、顏色都一樣而方向相反的畫，稱之為對印版畫，揭示課題對印版畫。設計意圖：激發學生的學習興趣，并且運用演示的方式，可以更加直觀的讓學生感受到對印版畫的特點，從而為新課教學做鋪墊，同時也有利于鍛煉學生的觀察能力。（4）活動一展示作品，引導學生欣賞并思考：這些畫面有什么特點？學生回答：左右相同的圖形，即對稱圖形。活動二思考問題：這些有趣的畫面是如何制作出來的？學生思考，教師講授對印版畫的制作步驟：對折：橫折、豎折、斜折畫形：畫出輪廓線上色：顏料的水分要把握好，并且不要上與底色相近的顏色。拓印：放平，用力按壓。活動三設置小游戲：展示一些不同背景的對印版畫作品，引導學生欣賞并思考：這些作品有哪些異同點？學生思考并回答，教師總結：色