5 翠 鳥(niǎo)原州區(qū)中河鄉(xiāng)紅崖小學(xué) 楊彩萍【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)”、“葦稈”、“腹部”、“襯衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“飼養(yǎng)”、“漁翁”、“念頭”、等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意上的作用。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)要求】1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)”、“葦稈”、“腹部”、“襯衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“飼養(yǎng)”、“漁翁”、“念頭”、等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第一自然段，并了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課。1.媒體出示有關(guān)翠鳥(niǎo)的圖片及資料師介紹翠鳥(niǎo)資料：翠鳥(niǎo)，又名“叼魚(yú)郎”、“小魚(yú)狗”。它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小，嘴長(zhǎng)，它是一種很可愛(ài)的小鳥(niǎo)，以魚(yú)蝦、水生昆蟲(chóng)為食。2.今天，就讓我們走進(jìn)翠鳥(niǎo)的世界。板書(shū)課題：5 翠鳥(niǎo) 齊讀課題，師書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“翠”的書(shū)寫(xiě)說(shuō)明：圖片與資料介紹可以讓學(xué)生能較直觀地認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文1.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)媒體出示自學(xué)要求：（1）借助拼音認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。（2）自讀課文，想一想作者是怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的，通過(guò)閱讀你知道了有關(guān)翠鳥(niǎo)的哪些知識(shí)？2.反饋?zhàn)衷~學(xué)習(xí)媒體出示：讀一讀，記一記:n chn shn xi h fn ri 葦 稈 襯 衫 繡 滿 赤 褐 色 泛 著 銳 利dn n ln dio s wn qio蹬 開(kāi) 橄 欖 色 叼 起 飼 養(yǎng) 老 翁 陡 峭腹部 透亮 清脆 一眨眼 小巧玲瓏3.分組分段朗讀課文，思考每一自然段各寫(xiě)了什么。師小結(jié)：這篇課文是通過(guò)翠鳥(niǎo)的外形美麗（第1節(jié)）、動(dòng)作敏捷（第2.3節(jié)）和住處安全（第4節(jié)）這三方面來(lái)描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)的。板書(shū)：外形美麗（1） 動(dòng)作敏捷（2.3） 住處安全（4） 說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能在老師的點(diǎn)撥下梳理出課文每節(jié)的內(nèi)容，并進(jìn)行合理的邏輯段梳理，這對(duì)課文的理解以及課文整體性的把握會(huì)有很大的幫助。三、研讀課文1.媒體出示第一節(jié)，指名讀思考：這一節(jié)共幾句話？分別寫(xiě)了什么？2.四人小組自學(xué)。3.交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。根據(jù)句意歸并法分清層次。說(shuō)明：可先幫助學(xué)生找到描寫(xiě)羽毛顏色鮮艷的內(nèi)容，其他兩部分內(nèi)容就容易區(qū)分了。（1）第一句：寫(xiě)了翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。（2）第二五句：寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的顏色。用一個(gè)詞概括（“鮮艷”）。聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥(niǎo)羽毛的顏色鮮艷寫(xiě)具體的？媒體出示圖片，理解比喻句頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情）說(shuō)明：比喻句的理解，也可以借助于圖片。一一對(duì)應(yīng)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)作者由上而下的寫(xiě)作順序，這既讓學(xué)生加深了印象，也能體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，同時(shí)也為以后的背誦打下了基礎(chǔ)。（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）。“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活 嘴：又尖又長(zhǎng)聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。4.媒體出示圖片，教師小結(jié)。5感情朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固1.媒體出示：復(fù)習(xí)字詞，會(huì)準(zhǔn)確朗讀2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：翠 腹 褐3.媒體出示翠鳥(niǎo)圖片，指導(dǎo)背誦1）看圖填顏色2）填空式背誦媒體出示： 它長(zhǎng)得（ ）：頭上的羽毛（ ），繡滿了（ ）；背上的羽毛（ ）；腹部的羽毛（ ）；一雙（ ）下面，長(zhǎng)著一張（ ）。3）個(gè)人背、小組背說(shuō)明：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)及背誦指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，相信學(xué)生的背誦會(huì)水到渠成。五、拓展作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞2.背誦第一節(jié)，選擇性摘抄第一節(jié)中的好詞佳句【