9、夜 色導學案設計課題夜 色課型新授課設計說明本教學設計旨在遵循兒童年齡特點，通過自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學生誦讀詩歌能力的培養，在讀中感受，在讀中體會，在讀中表達自己的情感。體會人物心理變化的同時，運用多種方法識記生字，發現漢字蘊含的無限魅力。教學目標：1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教學重難點：7個生字詞，滲透性識字。教學方法：講讀法、情境法、表演法課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞。(學生)課時安排1課時教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、詩歌導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.引導學生吟誦本單元學習的詩歌靜夜思。2靜夜思是詩人李白在深夜中對家鄉的懷念，你在同樣的夜晚會是怎樣的心情呢？3教師板書課題“夜色”。1.學生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。2學生進入情境，感受深夜時的心情。3學生齊讀課題。1.背誦詩歌靜夜思。2體會詩人深夜時的心情。二、朗讀詩歌，認讀生字(用時：15分鐘)1.范讀詩歌，學生聽準字音，并圈畫生字。2教師指導學生朗讀詩歌，感受“我”的心情變化。3教師指導學生多種方式朗讀詩歌。4出示帶拼音的12個會認字，引導學生小組合作學習本課會認字。(1)指導學生同桌間學習生字。(2)學生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。(4)引導認識新偏旁“廠”。1.學生聽準字音，結合拼音試讀課文，圈畫本課12個會認字。2學生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。3學生通過匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發生變化。4學生在小組中以合作的方式學習本課會認字。(1)學生同桌間輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節；“原”是整體認讀音節。(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。(3)正確拼讀生字。(4)自由說說帶有這個偏旁的字。3我來讀一讀。膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。4.我知道帶有“廠”的生字。廠(原)( )( )三、指導書寫，集中識字(用時：15分鐘)1.課件出示生字謎語。2教師指導學生寫字看、晚、再。(1)教師在黑板上演示書寫生字看。(2)師生互動，做一做“看”的動作。(3)教師指導書寫生字晚、再。3教師再次引導學生自學生字。(1)教師指導學生做游戲，點撥運用形近字的區別法學習生字色、爸。(2)教師引導學生根據字義，運用反義詞識記法學習生字笑、外。(3)教師引導學生在字卡中找出反義詞，指導學生按照正確筆順書寫生字。1.學生根據圖片內容猜字謎。2學生學習書寫生字看、晚、再。(1)學生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當中橫最多，寫時注意一橫不能少。(2)學生運用動作演示法體會漢字的含義。(3)學生觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。3學生觀察生字，根據形近字特點，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯系已有的學習情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。(2)反義詞識記漢字。(3)教師說詞語，學生在生字卡中找出反義詞，運用已有經驗，匯報書寫方法。“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。“外”字部首是“卜”，豎后一點不出頭。5.猜字謎。(1)手在眼睛上。( )(2)一“日”不能“免”。( )(3)“冉”字頭上帶“一”帽。( )6學習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。處外 住往 旦但 象像7反義詞對對碰。笑外晚四、總結學法，布置作業(用時：5分鐘)教師布置作業：把你這節