,學前兒童保育學,專業必修課，4學分,總課時80,每周6節，15個教學周,學習目的：提高學前教育工作者對學前兒童身心健康重要性的認識，通過系統的學習，掌握促進學前兒童身心健康的理論知識和專業技能。,課程目標,掌握學前兒童身體發育與保育的基本要求,正確理解各種因素對兒童生長發育和兒童發展的影響，評價學前兒童的生長發育狀況,把握托幼機構一日生活中保育工作在各個環節中的實施要求,具備基本的護理操作技能,為學習學前心理學、學前教育學打下基礎,重點：識記與領會 難點：應用 分析案例，對案例問題采取相應措施,第一章 學前兒童保育的相關概念,一、學前兒童保育的概念 保育一般是指成人對兒童的保護和養育。 學前兒童保育主要是指成人為0-6歲學前兒童的生存與發展提供必要的條件和良好的環境，給予他們精心的保護和養育，促進他們身心方面的正常發育和健康成長的一系列活動。,二、學前兒童保育的范疇 現代保育涵蓋了學前兒童的身體健康和心理健康兩大方面。,健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態，而不只是沒有疾病和虛弱現象。 -世界衛生組織,身體稚嫩，發育迅速發育不成熟，機能不完善適應能力差，容易感染疾病肌肉力量薄弱，動作不靈活缺乏自我保護能力等,人的意識、情感、認知和行為方面的良好發展以及社會適應方面的積極狀態，構成了心理健康的主要內容。,學前兒童保育包括身體健康和心理健康兩個方面，在具體的保育實踐中，二者是密切相關，不可分割的。身體健康是心理發展的物質基礎，學前兒童身體的各個器官，系統發育正常，功能良好，有利于保證他們的情緒，行為，個性和社會適應能力的良好發展。反過來，學前兒童良好的心理狀態也會對身體健康產生積極的促進作用。,保育與教育的關系,“幼兒園實行保育與教育相結合的原則。” -幼兒園工作規程,首先，保育是教育的基礎，保育工作是為托幼機構的教育、教學服務的。,其次，保育本身具有教育的職能，是托幼機構教育工作的有機組成部分。,學前兒童保育的目標,促進學前兒童身體的生長發育和機能的協調發展,培養兒童良好的心理狀態、行為習慣和個性品質,幫助學前兒童認識和適應自然環境和人類社會，,身心得到健康、全面和充分的發展。,學前兒童保育的內容,為學前兒童的生活提供良好的環境和必要的條件,為學前兒童建立科學、合理的生活制度,培養學前兒童良好的生活習慣和衛生習慣,做好學前兒童的衛生保健工作,安全保障和安全教育,教學和其他活動中的保育,學前兒童保育的作用,為學前兒童的生存與發展提供了必要的條件和有效的保障,是對學前兒童飲食起居全方位的照顧，也是對他們獨立生活能力的培養,是學前兒童接觸“社會”，進入集體生活的第一個主要場所。,四、學前兒童保育的歷史發展和觀念更新,1、我國學前兒童保育的歷史和現狀 我國第一所幼兒園 -哪年、根據、地點、名稱 1903奏定學堂章程 湖北武昌 湖北幼稚園,張雪門 寧波 星萌幼稚園陳鶴琴 南京 鼓樓幼稚園陶行知 南京 燕子磯幼稚園,2、發達國家學前兒童保育思想的影響和借鑒,美國：保育機構多元化政府主導和立法保障理性的教育目標和明確的培養方向,日本：舉全國之力發展幼教事業極其重視幼兒教師的培養和提高保育宗旨和目標具體明確,3、學前兒童保育觀念的更新和發展,現代保育觀是與“綱要”和“指南”指導思想一致的，其