七年級歷史與社會上冊教學設計綜合探究二從地球儀上看世界1主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《七年級歷史與社會上冊》中的“綜合探究二從地球儀上看世界”。這節課，我們要用地球儀這個神奇的工具，揭開我們這個藍色星球的神秘面紗。教材上可是詳細介紹了地球的形狀、大小、經緯線等知識，咱們要好好利用這些知識點，一起在地球儀上走一圈，看看我們生活的世界！??核心素養目標1.培養學生運用地理工具（地球儀）進行地理觀察和思維的能力。

2.增強學生的空間觀念，理解地球的形狀、大小及地理位置。

3.培養學生探索世界的興趣，激發學生對地理知識的求知欲。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組討論，共同完成探究任務。學情分析進入七年級的同學們，剛剛開始接觸歷史與社會這門課程，對世界地理知識的了解還處于初步階段。在這個年齡段，同學們的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望，這為我們開展地理探究活動提供了良好的基礎。然而，由于地理知識相對抽象，部分同學可能對地球儀的使用感到陌生，需要教師耐心引導。

從知識層面來看，同學們對地球的基本形狀、大小有一定了解，但具體到地球儀上的經緯線、地理坐標等概念，可能存在理解上的困難。在能力方面，同學們的觀察能力、分析能力、合作能力還有待提高。特別是在使用地球儀進行地理探究時，可能缺乏系統性和邏輯性。

此外，同學們的學習習慣和態度也影響著課程的學習效果。有的同學可能對地理知識不夠重視，課堂參與度不高；而有的同學則表現出較強的學習積極性，愿意主動探索。這些差異要求教師在教學過程中，既要關注整體，又要因材施教，針對不同學生的特點，采取不同的教學策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地球儀、教具模型、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：學校教育平臺，用于課件展示和學生作業提交

-信息化資源：地理信息系統（GIS）教學軟件、在線地圖服務

-教學手段：多媒體課件、圖片、視頻、地圖、討論卡等輔助教具教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標**：引起學生對“從地球儀上看世界”的興趣，激發其探索欲望。

**過程**：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球是什么樣子的？它有多大？它在宇宙中處于什么位置？”

接著，我會展示一些地球的圖片或視頻片段，讓學生們直觀地感受到地球的壯麗和神秘。

“今天，我們就一起來揭開地球的神秘面紗，通過地球儀這個工具，探索我們這個藍色星球的奧秘。”我這樣說道，以此來激發學生的好奇心和探索欲。

###2.地球儀基礎知識講解（10分鐘）

**目標**：讓學生了解地球儀的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

我首先會講解地球儀的定義，包括它的主要組成元素，比如經緯線、赤道、兩極等。

“地球儀是一個縮小版的地球，它幫助我們了解地球的形狀、大小和地理位置。”我會這樣解釋。

接著，我會用圖表和示意圖來展示地球儀的各個部分，讓學生能夠清晰地看到每一部分的功能和意義。

最后，我會通過實例，比如地球的自轉和公轉，來讓學生更好地理解地球儀的應用。

###3.地球儀案例分析（20分鐘）

**目標**：通過具體案例，讓學生深入了解地球儀的特性和重要性。

**過程**：

我會選擇幾個典型的地球儀使用案例進行分析，比如利用地球儀來研究不同地區的氣候、地形等。

“比如，我們可以用地球儀來觀察亞洲和歐洲的地理位置，了解它們之間的地理關系。”我會這樣介紹。

在分析案例的同時，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用地球儀解決實際問題。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標**：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

我會將學生分成若干小組，每組分配一個與地球儀相關的探究主題，如“地球上的大洲分布”、“地球的氣候帶”等。

“請你們小組討論一下，這個主題有哪些關鍵點，以及如何使用地球儀來研究這些問題。”我會這樣指導學生。

每組需要準備一份簡報，以便在接下來的展示中分享他們的發現。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標**：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球儀的認識和理解。

**過程**：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括對主題的研究方法、發現和結論。

“請你們簡潔明了地介紹你們的研究過程和結果。”我會這樣要求學生。

其他學生和教師可以提問和點評，以促進全班對地球儀知識的深入理解。

我會對每個小組的表現進行總結，指出他們的亮點和需要改進的地方。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧本節課的主要內容，強調地球儀的重要性和意義。

**過程**：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括地球儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

“通過今天的學習，我們不僅了解了地球的形狀和大小，還學會了如何使用地球儀來探索世界。”我會這樣總結。

我會強調地球儀在地理學習和研究中的價值，并鼓勵學生在課后繼續探索地球的奧秘。

最后，我會布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于地球儀的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《地球的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了地球的形成、演變以及與人類的關系，適合學生閱讀，能夠激發他們對地球的熱愛和保護意識。

-《地理大發現》：通過介紹歷史上的地理大發現，讓學生了解人類對地球的認識是如何逐步深入的，增強他們的地理探索精神。

-《世界地圖集》：這是一本圖文并茂的世界地圖集，包含了全球各大洲的地圖，有助于學生直觀地了解世界各地的地理位置和特點。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**探索地球的形狀**：鼓勵學生通過實驗或查閱資料，了解地球的真實形狀，并討論為什么人們長期以來認為地球是平的。

-**研究地球的氣候**：讓學生選擇一個感興趣的氣候類型，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，研究其特點、分布和影響因素。

-**地球的自轉和公轉**：通過模擬實驗或在線資源，讓學生理解地球自轉和公轉的原理，以及它們對地球上的生物和天氣的影響。

-**地理信息系統（GIS）的應用**：介紹GIS的基本概念和應用，讓學生了解如何利用GIS工具進行地理數據的分析和可視化。

-**地球環境保護**：引導學生思考人類活動對地球環境的影響，探討如何保護地球，減少污染和資源浪費。

3.**實踐活動建議**：

-**制作簡易地球儀**：讓學生自己動手制作一個簡易的地球儀，通過實際操作加深對地球儀的理解。

-**模擬聯合國大會**：組織學生模擬聯合國大會，讓學生代表不同國家，討論和制定關于全球環境保護的決議。

-**地理知識競賽**：舉辦地理知識競賽，激發學生對地理知識的興趣，同時檢驗他們對本節課內容的掌握程度。

4.**科技資源利用**：

-**在線地球儀**：推薦學生使用在線地球儀工具，如GoogleEarth，探索地球的各個角落，了解不同地區的地理特征。

-**虛擬現實（VR）體驗**：如果條件允許，可以利用VR技術讓學生體驗地球上的不同環境，如高山、沙漠、海洋等。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問互動**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。這些問題會覆蓋本節課的重點內容，旨在檢查學生對知識的理解和應用能力。我會注意觀察學生的反應，是否能夠迅速準確地回答問題，以此來評估他們的學習效果。

-**觀察參與度**：通過觀察學生的課堂參與度，我可以了解他們對課程的興趣和積極性。我會關注學生是否積極參與討論，是否能夠主動提出問題或分享觀點，這些都可以作為評價學生課堂表現的標準。

-**小組合作評價**：在小組討論和活動中，我會觀察每個學生的貢獻程度，包括他們是否能夠有效地與同伴合作，是否能夠提出建設性的意見或解決方案。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改是教學評價的重要環節。我會仔細檢查學生的答題過程，確保他們不僅給出了正確答案，而且能夠解釋自己的思路和推理過程。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在課堂上表現出色但在作業上有所欠缺的學生。

-**形成性評價**：除了傳統的總結性評價，我還會采用形成性評價的方法，通過連續的作業和測試來跟蹤學生的學習進步。這樣可以幫助學生及時發現并糾正錯誤，同時也能讓我調整教學策略以更好地滿足學生的學習需求。

3.**自我評價與同伴評價**：

-**自我反思**：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和作業中的學習成果。這種自我評價有助于學生認識到自己的強項和弱點，從而制定個性化的學習計劃。

-**同伴互評**：通過同伴互評，學生可以學習如何評價他人的工作，同時也能夠從同伴的評價中獲得新的見解和反饋。

4.**考試與測驗**：

-**定期考試**：定期進行小測驗或考試，以評估學生對知識的掌握程度。這些考試會包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，旨在全面檢驗學生的知識水平和應用能力。

-**考試反饋**：考試后，我會及時提供詳細的考試反饋，幫助學生分析錯誤的原因，并指導他們如何改進學習方法。

5.**家長參與**：

-**家長溝通**：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，同時也會向家長征詢對學生在家的學習情況的反饋。

-**共同進步**：通過家長參與，我們可以形成一個支持性的學習環境，共同促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我會嘗試更多地將情境教學融入地理課程中。比如，通過模擬地球儀上的探險活動，讓學生在游戲中學習地理知識，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握地理概念。

2.**互動式學習**：我會繼續推廣互動式學習方法，鼓勵學生參與討論和小組合作。通過這樣的方式，學生不僅能夠提高自己的溝通能力，還能在合作中學習到更多的地理知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：我發現有些學生在課堂上表現得非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的個性差異和學習風格不同造成的。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是存在教學方法單一的問題，尤其是對于一些抽象的地理概念，學生可能難以完全理解。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式可能過于依賴考試和作業，這可能會限制學生對地理知識的深入探索和應用。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：為了解決學生參與度不均的問題，我會根據學生的學習風格和興趣，設計不同的教學活動。對于積極參與的學生，我會