小動物過冬第二教時教學目標：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。教學重點難點：小動物過冬的方式及其原因。教學準備：多媒體課件、貼圖教學過程：一、 情境導入：1、 學生齊讀課題。師：通過上節課的學習，你們知道是哪幾個小動物商量過冬的事？指名回答。（學生回答的同時，教師完成帖圖板書：燕子、青蛙、小蜜蜂）2、 多媒體課件依次出示燕子、青蛙、小蜜蜂圖。師：我們來認識一下這些小動物吧。和它們打個招呼。如果你是其中的一員，你怎樣與它們打招呼呢？指名回答。二、 自由讀課文，了解動物過冬的方法。師：小動物商量過冬的方法，它們究竟有用什么方法過冬的呢？請同學們自由地讀課文37小節。1、 學生自由讀37小節。2、 組內交流，指名發言。（教師完成貼圖板書：去南方、鉆地下、去蜂巢）3、 師引導，生讀板書。三、 精讀感悟：師：小朋友們讀書真認真啊，讀書要學會思考，你知道這些小動物為什么要采取這樣的方式過冬呢？指導學生學習第3小節。1、 指名讀第3小節。（課件出示第三小節燕子說的話）正音：讀好三處輕聲。思考：燕子為什么采用去南方的方式過冬？2、 指名回答。（帖圖板書：遷徙）3、 通過剛才的思考，你還知道了什么？指名回答。4、 理解：春暖花開。你還學過哪些描寫春天的詞語。（課件出示“春暖花開燕歸圖）5、 想一想，還有哪些小動物與燕子的過冬方式一樣呢？（課件出示“大雁南飛圖”）6、 燕子與青蛙、小蜜蜂是好朋友，你現在就是燕子，就要去南方了，你怎樣才能讓你的好朋友不為你擔心呢？指導感情朗讀。7、 齊讀這一小節。指導學生學習45小節。師：我如今就是小燕子，要去南方了，我很擔心我的好朋友青蛙哥哥過冬的事。（課件出示第五小節青蛙說的話）1、 師生分角色朗讀。2、 提問：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！3、 學生回答。師：老師想通過你的朗讀讓燕子放心到南方去過冬。4、指導感情朗讀。師：這下我可放心了。其實，像青蛙這種過冬的方式叫冬眠。（貼圖板書：冬眠）（課件出示：青蛙冬眠圖）你還知道哪些動物像青蛙一樣過冬呢？指名回答。（課件出示蛇冬眠圖）5、學生分角色朗讀45小節。指導學習67小節。師：你能學著老師與剛才那位同學的樣子來讀讀燕子與小蜜蜂的對話嗎？（課件出示對話）1、學生自由練讀后指名分角色朗讀。讀后師生評議。師：蜜蜂妹妹，冬天沒有鮮花，你是怎么過冬的？2、學生回答。（課件出示“蜂巢圖”）師：如果你是蜜蜂妹妹，你怎樣讓燕子姐姐放心南下呢？3、指導學生感情朗讀。理解“早就”，體會蜜蜂的勤勞。師：其實，像蜜蜂這樣過冬的方式叫備糧。（貼圖板書：備糧）你還知道哪些動物像蜜蜂一樣過冬呢？指名回答。（課件出示“螞蟻過冬圖”）4、小組賽讀。四、師生對話，重溫課文內容1、師：如果我是青蛙哥哥，我會對燕子說：“燕子妹妹，請你留下來再和我們玩幾天吧！”此時燕子會對青蛙哥哥說什么呢？2、指名說。3、你能學著老師的樣子，模仿其他的小動物，勸勸他的好朋友嗎？五、總結延伸。（課件展示問題）通過本課的學習，你有什么收獲？你喜歡哪個小動物？為什么？（特別強調好朋友之間要怎樣相處）六、指導寫字1、課件出示“明、暖、刮”。2、指名讀讀這些字，說說讀