教學(xué)設(shè)計(jì)模板：教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍姓名：王剛工作單位：黔西縣新仁鄉(xiāng)化竹小學(xué)學(xué)科年級(jí)：數(shù)學(xué) 三年級(jí)教材版本：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)上冊(cè)，教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做，課題為倍數(shù)關(guān)系。這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的乘法和除法后，利用乘法和除法運(yùn)算來(lái)助力倍數(shù)關(guān)系的掌握，這對(duì)以后的約數(shù)、倍數(shù)等知識(shí)有很大幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問題。2.過程與方法：在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)倍數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”四、學(xué)習(xí)者特征分析我班學(xué)生多數(shù)同學(xué)比較喜歡數(shù)學(xué)，積極性強(qiáng)，而且班級(jí)總均分也在80分以上。大部分同學(xué)對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)掌握的較好，極少數(shù)不容樂觀，需復(fù)習(xí)一下“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”和“有幾個(gè)相同數(shù)相加是幾”等知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行倍數(shù)的講解。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備。”1口答。3個(gè)5是（） 2個(gè)4是（）8里面有（ ）個(gè)2 20里面有（ ）個(gè)5 2看圖說說有幾個(gè)幾（1）2個(gè)3（2） 3個(gè)2（3） 1個(gè)5或者5個(gè)1主要是讓同學(xué)們將過去學(xué)過的“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”和“幾個(gè)幾是多少”與倍數(shù)聯(lián)系起來(lái)。二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家。”師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”1出示情境圖（例3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2朵黃花：6朵紅花：8朵那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說一說？2初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報(bào)：師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”隨機(jī)板書：求：6是2的幾倍想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2） 所以：6是2的3倍。3.體會(huì)加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（2）學(xué)生匯報(bào)：師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書：求：8是8的幾倍想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2） 所以：8是2的4倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。”（板書課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”指名回答，82=4（3）小結(jié)： “說的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算。”那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？通過活動(dòng)和老師的引導(dǎo)答疑，讓學(xué)生真正掌握“倍數(shù)關(guān)系”，知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法和知道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法。三、教師設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生嘗試練習(xí)，加深理解。四、教師讓生練習(xí)完后設(shè)計(jì)題目讓生能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，鞏固提高。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。2想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。3想想做做第3題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來(lái)的。實(shí)際應(yīng)用，鞏固提高：4想想做做第4題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。5尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生用練習(xí)加深理解，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際問題。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“倍的概念”是學(xué)生第一次接觸，是完全陌生的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)：讓孩子調(diào)取舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從自己的認(rèn)識(shí)出發(fā)來(lái)感知倍的概念從模糊到清晰、從抽象到具體的形成過程。而在這個(gè)過程中，無(wú)論是學(xué)生的獨(dú)立思考，還是集體討論都離不開倍概念的切入點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生明確了“標(biāo)準(zhǔn)”，利用標(biāo)準(zhǔn)去衡量理解，倍的概念才會(huì)更清晰、更明白。“標(biāo)準(zhǔn)”既是學(xué)生認(rèn)識(shí)倍概念的“載體”又是倍概念中本身不可缺少的部分。因此，在板書的設(shè)計(jì)中，把“標(biāo)準(zhǔn)”兩個(gè)字分別設(shè)計(jì)成了小汽車的兩個(gè)車輪，而在車的車身部分表明車的名稱“倍”。這樣設(shè)計(jì)的目的是在最后給學(xué)生一個(gè)完整的視覺沖擊：倍和標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)不可分割的整體，“倍”依附“標(biāo)準(zhǔn)”而存在。在找數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系就應(yīng)該先找到標(biāo)準(zhǔn)，二者缺一不可。七、板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍藍(lán)花：2朵