王起小學學校理念文化解讀 理念文化是一個學校的靈魂,體現了一所學校的辦學傳統,代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學校歷史和文化的積淀。燈明寺王起小學將“勤奮、踏實、誠實、守信”作為學校的校訓，充分體現了學校的育人方針和辦學思想。著名教育家馬卡連柯說過，校訓能鍛煉學生的性格，培養學生的意志，使學生以自己是這個光榮集體的成員而自豪。校訓是一所學校的航標燈，對人文素質具有良好的示范引導作用，一經形成，將長期規范、陶冶和感染學校的每一個成員。“ 勤奮”：就是要求師生堅持不懈地學習和工作，做一個勤奮刻苦的人。“踏實”：要求教師不浮躁，培養學生成為一個踏實肯干、腳踏實地的人；“誠實”“守信”作為重要的道德準則，它指引著學生明白做人原則。誠實守信是學校立校之本，是教師立業之本，是學生立身之本。 王起小學建校以來用“勤奮、踏實、誠實、守信”作為學校的辦學理念，通過課堂教學、主題隊會、課外活動、社會實踐等活動引導教師教育學生落實校訓。“勤奮、踏實、誠實、守信”這八個字的 校訓，已成為王起小學全體師生的行為準則和奮斗目標。學風：樂學、勤學、多思、善問 學習有三種不同的境界，知道-喜歡-樂在其中，“樂學”是學習的最高境界，學生們愿意學習，迫切需要學。只有熱心學習，出于自覺自愿，而絲毫不是被別人驅使，才會學而不厭。對自己來說而不厭倦、不滿足，這是一種積極向上的人生態度。勤學指的是學習的態度，在學習方面勤奮刻苦，積極努力。小學是學習的黃金時期，尤其要勤奮學習，不學就要落伍，就會被時代淘汰，培養學生們勤奮的品質。 “多思”強調了思考的重要性，孔子有云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。思考是人生最大的快樂，能思維是人和動物的重要區別。學習不光是老師教學生學的過程，學生應在老師教學的過程中多加思考，善于提出問題，積極解決問題。通過思考自己發現問題比被動的接受老師的知識更重要、更可貴。“善問”指善于提問，在課堂上，對老師講的問題與知識進行思考，發現問題，及時問老師問同學，形成人人問，人人學的良好學習氛圍。作為老師，只有善問才能教出出色的學生；作為學生，只有善問才能取得優異成績。辦學目標：為學生幸福的人生奠基，創辦家長滿意、學生滿意、社會滿意的學校。校風：文明、和諧、求實、進取“文明”即講文明，明曉規矩。生活在文明社會，講文明懂禮貌是作為社會人的基本要求，小學生是人生觀價值觀世界觀形成的關鍵時期和階段，將文明作為校風，體現出學校對學生基本素質的重視。“和諧”是學校文化的內涵，即和諧的育人氛圍。意指學校內師生之間團結友愛、互相促進，校園人文環境的和諧搭配和學校與家庭、 社會之間的和諧共處。創建人文校園、書香校園，把學校建設成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園，彰顯學校和諧的魅力。“求實”即追求務實，走內涵發展之路。“認認真真做人，踏踏實實做事”，這是實小人生態度和辦學精神的寫照。全校師生要腳踏實地，實事求是地做好每一項工作和學習。要求教師要有踏實的治學精神和工作作風，要勤于治學，嚴謹治學，以生為本；學生應勤奮學習，善于思考，不斷汲取和創造科學的學習方法，以取得最佳的學習效果。 “進取”即進取，永不止步。“天行健，君子以自強不息”，學校全體師生要積極進取，努力工作，勤奮學習，不斷進步。我們時刻要有積極的心態，創造讀書學習、追求上進、永遠向前的積極人生。以高昂的斗志、負責的態度，精細的工作，在激烈的競爭中堅忍不拔，追求卓越。全體師生要為祖國的富強，善教勤學，奮進終生。 教風：愛生、嚴謹、務實、創新 “愛生”愛的本身就是教育，愛生指教師要關心、愛護全體學生。對任何學生在任何情況下，都要滿腔熱情，不厭其煩地進行啟發和引導，使之增強學習興趣，向上的信心和勇氣、促進學生智力、品德等方面全面發展。愛生有利于營造寬松愉悅的教育氛圍，是教書育人不可缺少的條件。“嚴謹”指態度嚴肅謹慎。教師在教學過程中，務必遵循細致、一絲不茍的教學態度，保證教學工作的質量，也為學生嚴謹態度的養成樹立一個良好的榜樣。“務實”即求真務實，認認真真、任勞任怨、埋頭苦干的去工作，不蜻蜓點水、不走馬觀花、不好高騖遠。一個學校要想發展起來，必須要求全校師生腳踏實地，實事求是地做好每一項工作和學習。要求教師要有踏實的治學精神和工作作風，要勤于治學，嚴謹治學，以生為本；學生應勤奮學習，善于思考，不斷汲取和創造科學的學習方法，才能取得最佳的學習效果。“創新”即更新、改變之意。教育是一門學問，它不是僵化