教師上崗教育學考試試卷及答案解析(六) 教師資格考試是入職的一塊敲門磚，所以努力做題看書復習教師資格證教育學，通過教師資格考試吧。出guo教師資格“教師上崗教育學考試試卷及答案解析(六)”，希望同學們可以順利通過考試！ 一、選擇題 1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（C） A教育哲學 B教育心理學 C教育學 D教學論 2“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（D） A大學 B中庸 C論語 D春秋 3一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（C） A教育超前于政治經濟發展 B教育滯后于政治經濟發展 C教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D政治經濟制度決定教育發展狀況 4教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（B） A順序性和階段性 B不均衡性 C穩定性和可變性 D個別差異性 5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C） A觀察力 B想像力 C思維力 D判斷力 6我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A） A地方 B中央 C社會力量 D學生家長 7“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（D） A復雜性、創造性 B連續性、廣延性 C長期性、間接性 D主體性、示范性 8“學而時習之”體現的教學原則是（D） A理論聯系實際的原則 B啟發性原則 C循序漸進的原則 D鞏固性原則 9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C） A道德認識 B道德情感 C道德意志 D道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎是（B） A組織和培養班集體 B全面了解學生 C培養優良的班風 D做好后進生轉化工作 11在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C） A學科課程論 B活動課程論 C實質教育論 D現代課程論 12三結合的教育一般是指（A） A學校、家庭、社會教育三結合 B班主任、科任教師和家長教育三結合 C校長、教師和家長教育三結合 D家庭、環境和學校教育三結合 13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（D） A主體性 B創造性 C間接性 D示范法 二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上） 14馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。 15“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。 16社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。 17德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。 18課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18 三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分） 19教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的大教學論的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。 20課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。 21簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區教育進行德育；（2）創辦業余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。 四、論述題（本題滿分15分） 22為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。 （1）生產力對教育的制約作用表現在：生產力的發展決定教育目的的確定；生產力水平制約著課程設置和教學內容；生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：教育是勞動力再生產的必要手段；教育是科學知識和技術再生產的手段；教育是產生新的科學知識和技術的手段。 教師資格證考試頻道推薦： 教師資格證考試復習之錯題的作用 影響大家拿不到教師資格證的原因 xx年中學教師資格證考試重點:學生與教師 xx下半年中學教師資格證考試教育學真題及答案 教師資格考試是入職的一塊敲門磚，所以努力做題看書復習教師資格證教育學，通過教師資格考試吧。出guo教師資格“教師上崗教育學考試試卷及答案解析(六)”，希望同學們可以順利通過考試！ 一、選擇題 1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（C） A教育哲學 B教育心理學 C教育學 D教學論 2“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（D） A大學 B中庸 C論語 D春秋 3一個社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（C） A教育超前于政治經濟發展 B教育滯后于政治經濟發展 C教育常常與社會政治經濟發展不平衡 D政治經濟制度決定教育發展狀況 4教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有（B） A順序性和階段性 B不均衡性 C穩定性和可變性 D個別差異性 5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C） A觀察力 B想像力 C思維力 D判斷力 6我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（A） A地方 B中央 C社會力量 D學生家長 7“學為人師，行為世范”體現了教師工作的（D） A復雜性、創造性 B連續性、廣延性 C長期性、間接性 D主體性、示范性 8“學而時習之”體現的教學原則是（D） A理論聯系實際的原則 B啟發性原則 C循序漸進的原則 D鞏固性原則 9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C） A道德認識 B道德情感 C道德意志 D道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎是（B） A組織和培養班集體 B全面了解學生 C培養優良的班風 D做好后進生轉化工作 11在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C） A學科課程論 B活動課程論 C實質教育論 D現代課程論 12三結合的教育一般是指（A） A學校、家庭、社會教育三結合 B班主任、科任教師和家長教育三結合 C校長、教師和家長教育三結合 D家庭、環境和學校教育三結合 13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（D） A主體性 B創造性 C間接性 D示范法 二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上） 14馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。 15“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的順序性和階段性。 16社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的惟一途徑。 17德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。 18課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18 三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分） 19教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的大教學論的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。 20課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些？課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。 21簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區教育進行德育；（2）創辦業余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。 四、論述題（本題滿分15分） 22為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。 （1）生產力對教育的制約作用表現在：生產力的發展決定教育目的的確定；生產力水平制約著課程設置和教學內容；生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；生產力水平還制約