信息技術一班學習簡報 （第二期）主編及編輯： 程世輝 2013年4月6日 各位老師好！雖然我們不曾相識，但通過河南省高中教師全員崗位培訓網絡在你我之間架起了相互學習、相互溝通的橋梁，三個多月的培訓時間已過，絕大多數老師都能認真完成作業、積極參加主題研修、相互交流工作和學習體會，作為輔導老師我也爭取批改所有提交的作業并加入到大家的討論中去。通過學習和交流，相信大家對高中信息技術課程教學有了更深入的認識，對教學中遇到的問題有了更扎實的把握，自身師德修養和教學設計水平也一定有了顯著提升。 孤燈、人影、 電腦、網絡，已是我們生活的部分。網絡的海洋，有我，有你，還有他。望大家通過網絡平臺真誠交流、共同提高，用知識去溫暖彼此的心靈。1.學習已過三個多月，望還未完成第一次作業的老師按照要求盡快參加培訓、交流并完成作業。2.請老師們先認真學習、仔細體會網絡課程資源，然后結合自己教學實際參加交流和完成作業。3.已布置第二次作業，請盡快按照要求及時完成。4.在發帖交流時，請緊扣培訓內容發言，要積極向上，可以有批評但避免把發言變成發牢騷。 5. 祝大家工作愉快，闔家歡樂，身體健康，心想事成。提交數批改或評論數推薦（精華）數作業11511511在線交流1次在線完成在線完成在線完成主題研修45457研修日志39275教學設計與反思21125論壇研討1811作業選粹選粹一：結合實際談談信息的時效性 李鳳娟讓我們首先來看一個故事：朝鮮戰爭與蘭德咨詢公司故事：朝鮮戰爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰爭。戰爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。從這個故事中我們深刻地認識到了信息所具有的時效性。那么什么是信息的時效性，要想知道信息的時效性，首先要知道什么是信息。信息是主體感知的事物運動的狀態和變化方式。信息源于事物，但被主體感知后就脫離了事物，依附在所表達的載體上，與事物本身無關了。但是，任何事物都是運動變化的，運動變化是絕對的，靜止是相對的。事物運動變化了，它所包含的信息也要隨之發生改變。有些事物變化比較快，如股市行情、天氣情況，我們感知的只是它們某一時刻的信息，另一個時刻事物本身變化了，前一時刻感知的信息就不能代表此刻的事物了，前一時刻的信息對該事物而言也就失效了。所以，對于變化比較快的事物只有不斷地去感知它，才能及時地反映事物的本來面貌。當然，也有一些事物發展相對比較慢，比如牛頓第一定律，幾百年來一直沒有變化，所以，我們在初中學習了它，到高中、大學做物理題時它還是有效的。因此信息的時效性是指信息在一定時間范圍內的效力，說白了就是這個信息過期沒過期。比如，我們在學習的過程中，沒有看清作業公布的時間，而在4月份以后才去做作業，那么你的作業就無法交上去，因為你錯過了交作業的時間，作業公布的信息此時已經失去了信息的時效性；再比如本年財務報表在第二年才報出，那些報表的信息對其使用者已經失去了時效性，已經沒有任何使用價值。因此報表的報出要求必須具有及時性。正是由于信息的時效性，要求我們在生活中，尤其是現在信息社會中，要隨時隨地的關注信息，掌握信息的動態，做出最好的判斷，實現出信息的價值。選粹二：結合實際談談信息的時效性 潘云我們在中學物理就學過，事物的運動是絕對的，靜止是相對的。信息作為依附事物中的一種，它也必須遵循這一客觀規律。因為信息源于事物，雖然被主體感知后就脫離了事物，依附在所表達的載體上，與事物本身無關了，但是，事物運動變化了，它所包含的信息也要隨之發生改變。通俗地說，信息的時效性就是信息在一定時間范圍內的效力，也就是看這個信息在此對你是否有用。比如說，同學們都很喜歡劉德華，周末放假時看到有劉德華來此地演出的海報，而這條信息對你是否有效就要看它的演出時間是否已經截止。如果未截止，這條信息就是有效的，相反，這條信息就對你而言沒有絲毫可用價值了。再比如說，我剛才上班級論壇，看到某個同學說錯過了上次考試時間，而上次考試已經結束了，那么以前發布的這條考試信息就失去了價值，因為信息的價值和時效是緊密地結合在一起的，失去了時效，就沒有了價值。所以在當今這個信息社會，大家一定要重視信息的時效性，這樣才能在紛繁的信息浪潮中有效地找到并利用對自己有用的信息，從而提高學習和工作的效率。主題研修選粹選粹一：談談如何將信息技術運用到自己的教學中苗金成其實作為一名中專計算機老師，每次課都在教給學生如何運用信息技術。根據我校學生的特點與知識結構，結合教材的要求，對課堂教學過程有一些初步探索。1、激發學習興趣在學習新知識之前，先給學生展示利用該課所教授的知識創作的實例，讓學生知道該課知識可以應用到現實生活中的哪個領域（最好是學生感興趣的領域），讓學生意識到掌握本課知識是非常重要和有用的，從而引起學生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發同學們的學習興趣。2、課堂講解在激發起學生的學習興趣后，緊接著講解新知識，這時學生會聽得比較仔細、認真，會很容易的接受新知識。例如在講解PS課中的工具時，比如紅眼工具，我使用的實例是寵物的照片，由于已經激發了學生學習的興趣，那么在講解時就可以抓住學生要急于學習怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片中的寵物狗的眼睛中的紅色色塊的迫切要求進行講解選擇技術的操作方法，這時學生就會聚精會神的聽老師的講解，并且能夠很快的學會操作。3、動手練習 我們知道計算機專業的專業都需要通過大量的實踐練習才能掌握而且學生在這個年齡段思維比較活躍，在經過激趣和講解環節后，學生們都非常希望得到動手實踐的機會，這個時候放開對學生電腦的控制，讓學生們動手練習，這樣能夠得到比較好的效果，但是，練習的時間不能太長，應該講一段，練一段，這樣既有利于學生對知識理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。對于接受知識比較慢的學生，我通常采用讓操作得比較好的學生來教他們，這樣不僅幫助了差生，也讓好學生進一步鞏固了知識，起到一舉兩得的功效。4、作品展示作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生總是希望得到表揚和贊賞。他們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到老師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。例如在完成某一實例后，抽取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示他們的作品，在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發學生學習該課程的興趣，使他們成為其它學生的榜樣，被表揚的學生的成績得到老師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，在學習上形成你追我趕的學習風氣。選粹二：談談如何將信息技術運用到自己的教學中倪金華現在計算機及網絡技術在各個行業得到了廣泛應用，在教育教學中也不例外，運用現代教育技術在提升教育教學質量，在作為一種輔助手段，其重要作用越來越被人們所公認。而如何充分利用信息技術，更好的提高教育教學質量，充分激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，引導學生自主思考，培養學生不斷創新的能力，將信息技術的應用和日常的教學有機地結合起來，真正把信息技術運用到教學之中，成為每個教師應具備的教學素質。一、我對高中信息技術課的理解 高中信息技術課因為不是高考課程，所以很多學生不重視，上課不注意聽講，如何提高學生的學習興趣，發揮學生的創造性和學習積極性，是很多高中信息技術課教師都頭痛的問題。高中生對新生事物比較好奇，我們可以把Internet上的有趣的新聞、圖片穿插到日常教學中，從而提高學生的學習興趣和提高學生的注意力。二、分析理解教材內容，課件的使用要有利于教材內容的充實和提升。教師在教學中要鉆研教材，吃透教材，同時補充教材中的不足。多媒體課件這時就要發揮作用了，教師要充分利用多媒體課件信息量大的優勢，夯實基礎知識并補充與所學知識的相關內容。這樣既充實了教材知識又提升了教材知識。三、盡可能增大課堂信息容量，提高課堂教學質量和效率。 傳統的教學，只有一塊黑板，一只粉筆。教師在臺上滔滔不絕的講解，盡管不厭其煩的一遍又一遍的重復，而那些抽象的知識，只靠一張嘴很難表達清楚，學生聽的也是一知半解，既浪費了時間，也累壞了師生。這種落后的教學模式既限制了課堂教學內容的擴充，也限制了課堂教學質量和效率的提高。而現在，借用一下多媒體網絡資料就會把這個問題迎刃而解。四、激發學生的求知欲望，培養探索能力。 興趣是最好的老師。所以，只要讓學生對所學的知識產生興趣，就可以使學生積極思考，主動求知。利用信息技術的特點可以為學生創設各種課堂情境，開啟學生思維、調動其欲望。例如，我在講授網站設計一課時，為了讓學生學會繪制自選圖形，填充顏色，組合和疊放次序的相關知識，我設計制作了“自選圖形學習網站”，創設情境完成以上相關知識的學習。首先，我出示了自選圖形學習網站，讓學生觀看網站里各種各樣用自選圖形做成的小動物。看到網站，學生的第一反應就是發出驚訝的歡呼聲，極大的激發了學生的創作熱情和學習積極性。其次，網站里不僅有各種各樣的小動物，最重要的還有“怎樣創作的過程”，例如網站里有“繪制自選圖形”、“填充顏色”、“組合”、“疊放次序”和“創意比拼”5個版塊，每個版塊里都有詳細的操作步驟。為學生大膽創作，自主探究提供了有利的條件。當明確學習任務后，學生們迫不及待得開始了自己的創作。最后，同學們不僅學會了自選圖形的相關知識，而且還繪制了許多有創意的作品，有的同學創作了機器人，有的創作了小兔子，還有學生創作了自己上學的畫面五、多媒體課件在信息技術教學中的動靜結合 利用多媒體課件的目的：是讓同學們更容易領悟知識，并且深入地領會其內含，最后得到升華，也就是所說的創新，但有些課件過分強調課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節課學生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。在動的同時要讓同學們合理的靜，要動中有靜，讓同學們靜下心來開展自主學習，探索學習，讓他們靜上心來去想、去悟，給學生提供創造靈感的機會，給他們提供想象的空間和創造靈感的環境。六、要在信息技術教學過程中發揮多媒體的關鍵作用 多媒體技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。研修日志選粹選粹1：教學中要注重“教學反思”秦付軍在教學過程中，認真落實新課程理念精神，關注每一位學生，增強課程內容與生活中的聯系，注重學生情感，態度和價值觀的形成。滿足不同學生的信息技術要求，轉變課堂教學模式注重學習過程和學習結果評價相結合。充分體現以實現學生智能的最大開發，做到愉快學習，輕松學習，高效學習。一、對教學觀念和方法的反思傳統的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學生的主觀能動性考慮進去。有時一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目標就很難在課堂中體現出來，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。 教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的信息技術知識，通過學生的聯想，激發學生學習信息技術的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。 二、對教學設計的反思 新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環節的關系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。 要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情暗的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造“思維性討論”的氣氛，激發全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的信息技術，對學生終生有用的信息技術；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對信息技術課堂教學的優化，培養學生對信息技術的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。三、教學方式的反思要從學生學得怎樣入手，從對學生的尊重、理解入手，通過觀察學生在課堂上與您對話時的表現的興奮、不解、困惑、疑問以及您自己的回應，來追問和反省自己教學行為背后的態度、思想和文化內涵；通過診斷分析在作業、課后檢測中的失誤來反思自己教學的行為失誤，找到調整完善的對策；通過走進學生生活世界，了解學生的所思所想、情感態度和思維方式，尋找把教學內容邏輯轉化為學生認知邏輯的結合點。進行差異化教學，輔助差生，要體現面向全體學生的要求。要針對不同層次的學生，設計不同層次的教學目標。從而使得全體學生在不同的要求下參與學習活動，讓他們各自獲得不同層度發展。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的認識。抓住教學前后理念和教學行為的變化進行對比反思，可從中受到很多啟示。反思要貫穿與整個教學過程，因為課前反思可以明確目標，加強自覺實踐，課中可以調控教學，提高教學效益，課后反思可以使教學經驗理論化，促進教師專業可持續發展。總之，新的教學理念要求我們中學信息技術教師的耐心細致和高度的責任感，需要我們中學信息技術教師傾注智慧，為實現學生各方面素質全面，和諧，個性地發展而努力選粹二：信息技術老師的深思韓豫華在信息技術不被重視下，怎樣把課堂搞好，是作為一名信息技術老師不得不深思熟慮！一、學生喜歡什么樣的信息技術課學生喜歡什么樣的信息技術課，是我們一線信息技術教師時刻要思考的問題。李冬梅老師的心聲分享，期末總結是每個學期末必做的一個作業，總結不僅讓學生梳理了信息技術課上的收獲與不足，還可以讓我們看到學生究竟喜歡什么樣的信息技術課，最后總結分享學生的學習總結。分享李老師的心聲后，引起了我的思考，期末總結肯定要總結的，但是在每一節課結束前也要安排學生總結這個環節。相信學生養成好習慣，把每一節課的學習總結收藏，不僅打字速度快，作文能力也提高了。二、學生為什么喜歡這樣的信息技術課記錄信息技術課堂中的點點滴滴，一同分享，一同成長。從總結中，我們可以摘錄出以下關鍵詞：我感覺信息課十分有趣；體驗到了收獲的樂趣；看到老師對自己的或肯定或建議，看到同學們精彩的作品，實在是一件很有樂趣的事情。三、學生學習動機分析如何培養學生的學習動機呢？1.內部動與外部動機；2.強化學習理論；3.需求學習理念。信息技術課堂一定要滿足學生的基本需求：情緒安全感、趣味性、歸屬感、成就感、影響力。創建積極的課堂環境，讓學生沉浸其中，體驗學習的快樂！四、學生學習興趣分析興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。因此，在信息技術教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。激發學生的直接學習興趣；培養學生的間接學習興趣。李老師的心聲分享讓我明白了，激發和培養學生的學習興趣，是每一門學科課堂教學都要重視的問題，在中學信息技術學科教學中，這個問題又具有特殊性，從教學內容上有其難點，從上機教學的方法上又有其優勢，需要我們教師不斷地去探索，去研究。激發和培養學生的學習興趣，是每一門學科課堂教學都要重視的問題，在中學信息技術學科教學中，這個問題又具有特殊性，從教學內容上有其難點，從上機教學的方法上又有其優勢，需要我們教師不斷地去探索，去研究。作為一線教師的我們，要關注課堂動態，如何激發和培養學生的學習興趣。教學設計與反思選粹選粹一： 2.3 文件的下載宋密一、教學內容分析：文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效的下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、學生學習狀態分析：其實在平時的學習過程及日常生活中，有部分的同學會經常到網上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學可能是懵懵懂懂。三、教學目標分析：1、知識與技能目標：（1）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑和方法有效的下載、存儲和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標：（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。3、情感態度與價值觀目標：（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。四、教學策略由于目前在電視劇上很流行大長今這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類型等等。課前準備：（在等待學生進教室時播放大長今的主題曲，等上課后在關掉）教學過程：師：同學們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌?。可捍箝L今！師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？生：好聽。師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個小小的任務需要同學們去完成。（用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載大長今的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學生可以利用上節課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。過3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方法是什么？師：好，剛剛老師看了一下，發現同學們都表現得不錯，大部分的同學都已經把大長今的主題曲下載到自己的電腦上了。那現在哪位同學能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請）生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載。師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌）師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發現同學們表現得都很好。老師發現，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？生：有！師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據當時的實際情況來定。）生：還可以通過網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網際快車、網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答）生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。師：對，這位同學說得很不錯，而且看的出來，這位同學對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學能起來給大家說一下？生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務可以分成多份來完成。（當然，關于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學上來演示一下下載軟件的這三個特點）師：剛剛同學們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學生，也可以由學生主動回答）生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。師：現在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表：文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。存儲位置:文件在計算機系統中存儲的具體位置。URL路徑：用來標識因特網上資源的一種標準格式。舉例：UNC路徑：用來標識局域網中的共享資源。舉例：00本機路徑：f:my music童話.mp3內容文件中實際包含的數字化信息。舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。師：剛剛同學們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現在請同學們根據以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（23分鐘時間）（學生完成后老師進行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節課的第二個任務：合理下載網絡中的文件（展示幻燈片）實踐：請以小組為單位按要求完成如下任務（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。（3）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。（提醒學生可以進行分工合作，以體現團隊精神）師：好，同學們表現得都很不錯，有不少小組的同學已經完成了。我們都知道，網絡的出現給我們帶來了不少的好處，網絡的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網絡上的資源的時候一定要遵守一定的網絡道德。網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規：（展示幻燈片）（一、文件中有時會包含不健康的內容,我們應自覺抵制它們,做到不閱讀不存儲不轉播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規和道德規范，要尊重別人的勞動成果，注明相應的出處。 三、共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權，一般不得用于商業目的。）本節課總結：今天這節課呢，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德。教學反思：本節課是我在平時上課的時候所準備的一節。通過幾個班的教學，我覺得教學效果還是令人比較滿意的。本節課的導入，通過目前電視所熱播的大長今的主題曲來引出任務，能夠很好的調動起課堂氣氛，學生的興致馬上提高。平時有大部分的同學在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學習，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務。選粹二：信息及其特征教學設計與反思王帥1.1信息及其特征一、教學內容分析和設計 “信息及其特征”是教育科學出版社的高一信息技術基礎第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。二、教學對象分析知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。三、教學目標1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。四、教學重點1、信息特征的認識。五、教學難點信息的含義。六、教學方法本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。教學過程談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生4：在報紙上可以了解國內外的信息。師：同學們舉的例子非常好。其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來