我的八年級作文輔導課教學設計陸豐市潭西二中 莊謙應教學目標：1.讓學生學會用通順的語句真實記錄自己的生活和感悟，能寫出一篇內容具體、結構完整的記敘文。2.鼓勵學生學會分析總結生活，做生活的有心人，勇于表達真情實感。3.培養學生熱愛生活的態度，改變馬虎應付的寫作態度，體驗記錄生活的樂趣，燃起寫作的信心。教學重點：用通順的語句，寫一篇內容充實、結構完整、情感真摯的記敘文。教學難點：體驗寫作的樂趣，激發寫作的信心。課前準備：1.修改好上一次作文。2.寫好教案。3. 制作教學課件。教學時數：一課時。教學過程：一、總結上次作文（一）肯定上次作文的優點。1.態度認真。表現為書寫端正，很少涂改。說明同學們已養成寫草稿，修改作文的良好習慣。2.內容具體，充實，能用較為通順的語句記錄身邊的生活，真實的表達我們對生活的看法。表現突出的同學有文潔、國佳、曉丹、采靜、曉茵、主成、心怡、洛琪、曉珊、如滿等。教師朗讀文潔和國佳的習作，并進行分析，強調大家向他們學習，特別是選材和真情實感方面。3.大多數同學都能按老師的要求，盡自己的能力去寫作文，說明他們是力求上進的。雖然他們的文章不長，但已經盡力而為，像主勇、炫堅、裕棟、佳鵬等，都應該表揚。（二）指出存在問題。1.依然存在內容空洞，言之無物的現象。僅僅兩位同學。寫了很多，但沒有具體事件。2.題材陳舊，缺乏真情實感。也僅僅一兩篇。3.完全放棄，不寫作文。對比曉丹同學，她寫了兩篇，主成同學構思了上下篇也是兩篇。（三）教師強調：1.發揚優點，增強信心；改正缺點，努力進取。2.關鍵是要動筆去寫，有寫就會不斷進步，無寫只能一無所獲。二、布置第二次作文（一）出示文題題目：我的八年級要求：內容具體，結構完整，有真情實感。寫一篇500字以上的記敘文。上交：本周五上午。（二）師生探究。1.審題。提示：同學們，老師給同學們出了一個最容易寫的題目。我們正處在八年級這個階段，已經發生的，和還未發生的，都屬于這個范圍。八年級，花一樣的年華，雨一樣的季節。初中階段生活最豐富話題最多的關鍵時刻，很多事值得我們去感悟，很多人值得我們去深思。可供我們抒寫的材料很多。提問：面對這個題目，你怎么下手？學生思考，舉手回答。教師給予肯定，并總結歸納：同學們思維敏捷，想到了首先必須解決的問題審題，這很好。教師舉例：（1）.童年的記憶改為“小狗狗的胡子”，有什么區別？（2）.我的童年改為“童年傻事”，效果有何不同？明顯的，修改后的題目比原題都更具體、有針對性，也縮小了范圍，更易入手。同理，因為我的八年級范圍太大，不易把握，所以我們首先要縮小范圍。關鍵詞：“我”問問自己：學校，家庭，還是社會？喜，怒，哀，還是樂？成功還是失敗？首先要縮小范圍。有什么要求？內容具體，結構完整，有真情實感。其次要看清要求。什么體裁？記敘文最基本的寫作要求：交代清楚六要素。再次要明確體裁。審題要清楚。2.中心。提問：怎樣提煉中心？中心在哪里？學生討論，舉手回答。教師分析，提示：那些材料能表達一個什么共同點？收獲？教訓？還是感動？這就是中心。再次強調：中心思想是文章的統帥，指揮著與之相關的材料有序地組織到文章中。中心要明確。3.選材。這是一些基礎不大好的同學往往會迷惑的問題。他們經常是想到哪就寫到哪，自由自在，無拘無束。可是，最終的結果是：中心不明確。提問：那應該怎樣選材？學生舉手回答。師生明確：（1）看看與中心有沒關系。有關系的選上。沒關系的即使再好，也要忍痛割愛。（2）還要處理好詳略問題。（3）選材要得當。（三）學生質疑，教師釋疑。教師：同學們開始構思，想想還有什么問題不