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比大小 教學內容：北師大版數學四年級下冊第9頁第11頁的“比大小”。 教學目標：1.會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。2.在比較小數大小的過程中，發展推理能力。3.在尋找小數大小的比較方法中，培養數感，獲取數學學習方法。 教學重點：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。 教學難點：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小順序排列。 教學策略：讓學生結合現實生活，通過討論交流探究出比較小數大小的方法。在教學中留更多的時間與空間給學生，讓他們自己去觀察探究，并會用自己的語言描述出比較小數大小的方法。 教學準備：圖片，卡片。 教學設計：教學環節主導活動主體活動設計意圖一、創設情境激趣明標少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩位選手的資料介紹：鄭強，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。看資料，發現數學信息創設有趣的問題情境，解放學生的學習興趣。二、扶放結合探究新知1.他們倆誰高？為什么？教師根據學生的回答板書：1.42米1.38米2.他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？教師根據學生的回答板書：9.87138厘米，所以1.42米1.38米。學生：根據數位，兩個數的整數部分相同，比較小數部分，8790所以9.879.90。學生回答。學生獨立完成后同桌相互說一說是怎樣想的。通過比較，理清學生的思路，有意識地進行數學思想方法的滲透，引導學生逐步領會，在“學會”的過程中向：“會學”邁步。讓學生自己去探索，留出充分的時間和空間讓學生去展開探究，在觀察、思考、討論的過程中概括出比較小數大小的方法。三、反饋矯正落實雙基1.三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請你把他們的體重按一定的順序排列起來。2.第10頁練一練第15題。學生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導。根據學生完成情況提示第4題。0.7在里填數，使它分別符合下列要求：（1）使這個數最大，這個數是（ ）。（2）使這個數最接近31，這個數是（ ）。3.第11頁的數學游戲。4.（1）思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？（2）我們一起驗證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。（3）0.2和0.20怎么會相等呢？這是不是一種巧合？（4）在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應的分數和小數。學生把他們的體重按一定的順序排列起來。學生獨立完成，獨立思考小組交流全班交流明確：要使它最大，就讓每個數位上的數字最大，這個數最大是90.97。要讓它最接近31，十位上填3，十分位上填9，這個數是30.97。學生在書上涂一涂，比一比，再說一說。在小組內交流你的涂法和想法。說一說發現了什么？鞏固練習中的兩個游戲，即把本節課所學的知識有機的結合起來，又激發了學生的學習興趣，把枯燥的練習變得生動有趣，可以說起到了一箭雙

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