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文檔簡介

4、 日月水火教學設計 （第一課時） 教學目標：1.學會8個生字，讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。教學重點：正確掌握8個生字的音、形、義。教學難點：認讀8個生字。教學準備：實物圖、生字卡片教學方法：小組合作一、談話激趣，看圖導入 1、師：瞧，大樹底下走來了一頭（牛），那么在很久以前，古人是怎么記錄牛的呢？我們來看一看。古人就是用這個符號來記錄牛的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。（師出示簡體字“牛”）。我們把這種與它所表示的實物非常像的字稱為象形字。 2、今天，我們就來學習與象形字有關的第4課，師板書課題（4、日月水火），帶讀。二、圖文結合，引導識字師：第四課的漢字家園新來了8個象形字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。 1、學習“日”字。(1)出示日圖，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預設：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。 2、學習“月”字。 (1)出示月圖，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現？(2) 交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預設：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞。3、學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。三、合作學習，教師點撥生三人為一小組，合作學習接下來的六個生字（水、火、山、石、田、禾）。師說明合作學習要求：認讀生字，觀察對比，組詞。四、融會貫通，檢查練習1、點名上臺拿字卡分別貼到相應的圖片下面。 生帶讀，師帶讀，分組讀(老師在黑板上給予紅旗獎勵），開火車抽讀。 2、游戲

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