學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考做孩子心靈的守望者2017暑假長葛市中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會長葛市和尚橋鎮(zhèn)段莊小學(xué) 田麗萍 2017暑假8月17日至18日，我有幸參加了由教體局組織的長葛市中小學(xué)班主任專業(yè)成長培訓(xùn)，在這短短的為期兩天的時間里，我認(rèn)真地聆聽各位專家的講座，積極地和老師們互動交流，使我對班主任工作有了更深刻的理解。從湖北第二師范學(xué)院的田恒平教授和吳守濤、郭玉良、王文英等專家的專題講座中，我深感班主任教師這個職業(yè)的任重而道遠(yuǎn)，這些專家和一線的優(yōu)秀班主任都從教育理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我開闊了眼界，拓寬了思路，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，對提高教師的教育能力和素質(zhì)水平有很大幫助。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法如何做好中小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一：班主任培訓(xùn)體會：教育要從“心”出發(fā)本次班主任培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了四名從事教育教學(xué)工作研究教授們的專題講座，如湖北第二師范學(xué)院的田恒平教授的班級管理：從他為到自為、安徽吳守濤教授的班主任專業(yè)成長的九顆鉆石、岳陽縣一中郭玉良老師的教育從“心”出發(fā)、山西太原市杏花嶺六中教研室主任，中學(xué)高級教師王文英的報告。他們的講座做到了聲情并茂、互動性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個個鮮活的事例讓我們受益匪淺。 田恒平老師主講的內(nèi)容是班級管理：從他為到自為，主要從以下幾個方面闡述了對班級的管理：權(quán)威開路，以我型塑我班。使我明白了教學(xué)是學(xué)術(shù)權(quán)威之本，管理是學(xué)術(shù)權(quán)威之翼，如果不學(xué)習(xí)，不構(gòu)建學(xué)術(shù)權(quán)威，很快就會被淘汰。而人格權(quán)威則使我明白了高潔的品質(zhì)、檢點(diǎn)的言行對學(xué)生的人格魅力有多大。制度保駕：規(guī)矩成就方圓，使我明白了以外在制度造形達(dá)成規(guī)范，以內(nèi)在制度導(dǎo)行達(dá)成自覺，以文化認(rèn)同塑神達(dá)成自發(fā)的道理和作用。目標(biāo)牽引：希望創(chuàng)造奇跡；使我明白了個體目標(biāo)的建立是班級成長的動力，整體目標(biāo)是班級成功的基礎(chǔ)，長遠(yuǎn)的目標(biāo)成就學(xué)生的未來。特別是有這幾句話啟示很深：優(yōu)秀生是核心，后進(jìn)生是關(guān)鍵。自主發(fā)展：無為而無不為，使我進(jìn)一步深刻理解到學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者。班主任必須放手放權(quán)，讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把機(jī)會留給學(xué)生。田老師的演講是詼諧的、幽默的、而又是生動的、實(shí)在的，在笑聲之余我深深的感到：教育是一個長期、復(fù)雜的過程，做教育要有恒心。我們面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一朵生命之花都綻放出絢麗的色彩，是我們每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個學(xué)生落后的信念。 接下來，我又認(rèn)真聆聽了吳守濤老師的班主任專業(yè)成長的九顆鉆石，收獲不小。吳守濤老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了班主任專業(yè)成長的路徑。一個班主任要想從普通到優(yōu)秀到卓越，專業(yè)成長道路上會有九顆鉆石，工作中要有興趣，有愛心，有夢想，勤學(xué)習(xí)，勇于做，走得遠(yuǎn)，抓機(jī)遇，做要事，會創(chuàng)新。堅(jiān)持會創(chuàng)造奇跡，堅(jiān)守會走向輝煌。只有轉(zhuǎn)變思維方式，才會有突破。當(dāng)然，教師要想把工作做得更好更長遠(yuǎn)，就要保持健康的心態(tài)，保持健康的身體。只有認(rèn)清自己，處理好人際關(guān)系，處理好與世界的關(guān)系，學(xué)會溝通，積極接納，才能使自己永遠(yuǎn)保持陽光心態(tài)。這既利于自己，又利于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了雙贏。岳陽縣一中郭玉良老師用自己的教育實(shí)踐贏得了在場學(xué)員們的陣陣掌聲，也讓我們真切的感受到用心做教育的美感與幸福。她在報告中指出：班主任教育工作要從教師的心靈出發(fā)，從解讀學(xué)生的心靈出發(fā)，從誠信出發(fā)，并以自己鮮活的事例，展示自己在教育的過程中，如何追根求源，分析問題，從而找到解決問題的方法，德育加心育，尊重人性，叩問學(xué)生心靈，從而激發(fā)孩子身上的真善美。最后一位專家老師是一個另類的老師、一個有經(jīng)歷的老師。一個激情滿懷的老師、一個善于積累的老師、一個不按常規(guī)出牌的老師。她就是王文英老師，她在報告中的教育理念是：“教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。”、“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”、“ 把你的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，你就是最好的管理。” 她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她愛教育事業(yè)，更愛她的學(xué)生。“要讓學(xué)生因?yàn)橛形遗c他們同行而快樂” 。她努力為孩子們創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，她把整個身心都投入到學(xué)生中，用愛詮釋著教育的真諦，用愛滋潤著學(xué)生的成長。二、今后班主任工作的努力方向（一）、做孩子心靈的守望者。教師的職責(zé)，除了教書以外，還有育人，而育人是班主任的首要職責(zé)，如何育人？我認(rèn)為尊重學(xué)生是前提，其次要用心關(guān)愛學(xué)生、寬容理解學(xué)生、耐心感化學(xué)生，逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。首先，不論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該是平等的。學(xué)生心中也有被尊重的渴望，尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)。其次，要用心關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上，給予鼓勵和支持。對于學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)不太好，生活有困難的學(xué)生，要更加關(guān)愛，要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，又緩解了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上，不歧視不放棄任何一名學(xué)生，不以成績好壞分優(yōu)劣，充分尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。再次，要寬容之心理解學(xué)生。是學(xué)生就會犯錯，當(dāng)學(xué)生犯小錯時，我們要冷靜處理；犯大錯時，我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，與家長取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校家長齊抓共管的目的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要從思想上予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通，更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容，不是放任自流，該約束還必須的約束。此外，還要了解學(xué)生心里，加強(qiáng)心靈溝通 。在班級管理中，班主任教師要從全局出發(fā)，及時溝通，注意換位思考，化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾，讓學(xué)生從心理上接受，這樣也達(dá)到了培養(yǎng)健康和諧的班集體氛圍的目的，讓每個學(xué)生都感到生活在集體中的溫暖和責(zé)任感。善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，人人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多理解、多激勵、多表揚(yáng)學(xué)生。最后，用真心打動學(xué)生，用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖。作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做個有心人，抓住時機(jī)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。（二）、用班級管理體制保駕護(hù)航。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。班主任必須善于組織和管理學(xué)生，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。班級常規(guī)管理是一個全體學(xué)生共同參與的過程，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才能共同管理好班級。因此，要盡可能讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己。切實(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。（三）、用人格魅力影響學(xué)生。俗話說“打鐵還需自身硬”，要做好班級各項(xiàng)工作，必須提高自身素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威，這種權(quán)威是班主任知識豐富，能力出眾，人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起讓人佩服的聲譽(yù)和威望，這是做好班主任工作的無形資本，班主任如果能夠通過自己的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么在工作中就能起到意想不到的效果。首先，班主任教師要用權(quán)威開路班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的是教師的一知半解。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)頭腦，武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識，用權(quán)威為班主任工作開路。其次，班主任教師要為人師表，以身作則，做學(xué)生的楷模班主任的一言一行都對學(xué)生起到潛移默化的影響，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記，班主任要注重自己的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。老師的率先垂范對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生的素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為。在工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為不端正，立刻進(jìn)行教育。經(jīng)過這為期兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,要想從普通到優(yōu)秀到卓越，專業(yè)成長道路上會有九顆鉆石，工作中要有興趣，有愛心，有夢想，勤學(xué)習(xí)，勇于做，走得遠(yuǎn)，抓機(jī)遇，做要事，會創(chuàng)新。堅(jiān)持會創(chuàng)造奇跡，堅(jiān)守會走向輝煌。在今后的工作中，我要把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去，不斷改進(jìn)自己的工作方法，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力爭做一個學(xué)生喜歡，學(xué)校滿意，人民滿意的優(yōu)秀班主任 今后的教學(xué)工作中，我將以陽光的心態(tài)去對待自己，對待家人，對待學(xué)生，對待工作，讓自己開成花，永遠(yuǎn)走在教育的春天里。（17）（春曉）（村居）是描寫（春天）的古詩，描寫夏天的古詩有（所見）、（小池）。（12）朝看太陽辨（西東），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飛（江湖）畔，即將有雨在眼前。大雁（北）飛天將暖，燕子（南）歸氣轉(zhuǎn)寒。一場（秋雨）一場寒，十場（秋雨）要穿棉。做孩子心靈的守