第六單元碳和碳的氧化物考綱要求備考指津1知道金剛石、石墨等碳單質的一些物理特性，初步了解它們的用途，感受物質的多樣性；知道碳單質在常溫下化學性質穩定，在高溫下能跟一些物質反應。2理解二氧化碳的主要性質和用途，并能以此解釋日常生活中的一些現象。3初步學會在實驗室制取二氧化碳的基本方法，并會檢驗co2的存在。4了解自然界中碳的循環。1.金剛石、石墨在物理性質上的差異、原因和無定形碳中的木炭、活性炭的吸附性能，結合實際考查碳的穩定性、可燃性和還原性一直是中考命題的熱點，題型包括選擇題、填空題、簡答題，并以綜合實驗題、探究題形式考查碳的還原性。2二氧化碳的性質和用途是歷年來考查必考內容，常結合生產生活實際和社會熱點進行考查，如植物的光合作用、溫室效應等。歷年來，對二氧化碳的性質探究，特別是運用二氧化碳的性質解釋生活中的一些化學現象分析其用途，根據化學現象分析二氧化碳的性質及環保問題的考查將成為熱點。3二氧化碳的實驗室制法在注重基礎題的前提下，綜合實驗是中考考查的熱點，它集氣體的制備、除雜、干燥、驗證于一體，全面考查綜合能力，題型常以實驗題形式出現。4聯系生產生活實際判斷自然界中的碳循環。考點梳理考點一、碳的單質1碳單質的存在形式碳的單質有金剛石、石墨和c60，由于它們的碳原子排列方式不同，導致它們在物理性質上存在很大差異。2金剛石、石墨的物理性質和用途的比較金剛石石墨色態無色透明、正八面體形狀的固體深灰色有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體硬度是天然物質中最硬的物質是最軟的礦物之一導電、導熱性不導電、不導熱導電、導熱熔點很高高、耐高溫組成元素碳碳主要用途作鉆石、制玻璃刀作鉛筆芯、作電極、作潤滑劑等3木炭和活性炭木炭和活性炭具有吸附性，可以用作吸附劑，除去食品和工業產品中的色素，消除異味和吸收有毒氣體。4c60(1)構成：每個c60分子由60個碳原子構成，化學性質穩定。(2)用途：主要應用于材料科學、超導體等方面。溫馨提示 由石墨轉化為金剛石是化學變化；吸附作用是物理變化。考點二、單質碳的化學性質1穩定性在常溫下，單質碳的化學性質不活潑，受日光照射或跟空氣、水分接觸，都不容易起變化。2可燃性放熱3還原性(1)與cuo反應中化學方程式為c2cuo2cuco2；中化學方程式為co2ca(oh)2=caco3h2o。(2)與co2反應反應的化學方程式為cco22co。(3)應用用于冶金工業。如焦炭把鐵從它的氧化物礦石中還原出來的反應為2fe2o33c4fe3co2。考點三、二氧化碳1性質(1)物理性質顏色狀態氣味密度溶解性無色氣體無味比空氣大能溶于水(2)化學性質操作現象現象：蠟燭自下而上依次熄滅，說明co2密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒現象：紫色石蕊溶液變成紅色，該實驗說明了co2能與h2o反應生成h2co3，反應的化學方程式為co2h2o=h2co3現象：澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為co2ca(oh)2=caco3h2o2.co2對生活和環境的影響(1)用途用于滅火：是因為co2不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大；制冷劑、人工降雨：固體二氧化碳叫“干冰”，升華時吸收大量的熱；光合作用；化工原料；氣體肥料。(2)溫室效應成因：大氣中的co2能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使地球變暖。能產生溫室效應的氣體有：co2、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。危害：導致兩極的冰川融化，使海平面上升，淹沒部分沿海城市，使土地沙漠化、農業減產等。緩解措施：減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱能等清潔能源；大力植樹造林、嚴禁亂砍濫伐等。3制取(1)工業制法高溫煅燒石灰石，反應方程式為caco3caoco2。(2)實驗室制法反應原理：caco32hcl=cacl2h2oco2。溫馨提示 在二氧化碳實驗室制法中，不能用稀硫酸與塊狀石灰石反應來制取co2，這是因為h2so4與caco3反應生成微溶的caso4，它會覆蓋在caco3的表面，阻礙反應的進行。若用濃鹽酸與石灰石反應來制取co2，會導致濃鹽酸中的氯化氫氣體混入產生的co2氣體內，使制得的co2氣體不純。制取裝置實驗室常用的制取二氧化碳的裝置如圖所示。考點四、氣體發生裝置和收集裝置的綜合探究1氣體發生裝置一般根據反應條件(是否加熱、加催化劑等)和反應物狀態(固體和固體反應、固體和液體反應或液體和液體反應等)設計發生裝置，如下圖所示：(1)固固，可選用圖a的裝置。可制取o2等氣體。(2)固液，可選用圖b或c的裝置。可制取o2、h2、co2等氣體。2氣體收集裝置一般根據氣體的溶解度、氣體的密度設計收集裝置，如下圖所示：收集方法氣體性質優缺點a.向上排空氣法密度比空氣大純度不高、干燥b.排水法難溶于水純度高、不干燥c.排空氣法純度不高、干燥d.向下排空氣法密度比空氣小純度不高、干燥考點五、一氧化碳1物理性質顏色狀態氣味密度溶解性無色氣體無味比空氣略小難溶于水2.化學性質(1)可燃性：純凈的co在空氣中點燃時，能產生藍色火焰，放出大量的熱。化學方程式為2coo22co2。(2)還原性：co還原cuo反應的化學方程式為cocuocuco2。(3)劇毒性：co極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成體內缺氧，甚至危及生命。3用途作燃料、冶煉金屬。4co、co2的鑒別方法(1)用澄清石灰水：co2能使澄清石灰水變渾濁，co不與石灰水等堿溶液反應。(2)用點燃法：co能燃燒，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，而co2不能燃燒。(3)用灼熱的cuo和澄清石灰水：co能與灼熱的cuo反應，生成紅色固體，且能產生使澄清石灰水變渾濁的氣體，而co2則不與cuo反應。(4)用紫色石蕊試液：co2通入到紫色石蕊試液中能產生使紫色石蕊試液變紅的碳酸，而co不能。考點六、氣體混合物分析實驗初中化學實驗中，氣體成分(如h2、co、co2、h2o等)的分析實驗占很大的比重。通常用無水cuso4粉末檢驗h2o(氣態)的存在，若白色cuso4粉末變成藍色，說明存在h2o(氣態)。用灼熱的cuo粉末檢驗h2和co，黑色粉末變成紅色，有水珠生成，說明存在h2；生成的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明存在co。(氣體通過灼熱的cuo前，必須干燥)co2的存在對檢驗co產生干擾，所以有時要先除去co2且確認co2已除盡，才能檢驗co。自主測試1(2012四川宜賓，3)下列關于碳單質的說法中正確的是()。ac60的相對分子質量為720b金剛石、石墨和c60都由碳元素組成，結構相同c木炭具有還原性，常溫下可以將氧化銅中的銅還原出來d石墨很軟，不能用于制石墨電極2齊白石最大尺幅黑白作品松柏高立圖篆書四言聯，于2011年5月22日以4.255億人民幣拍出，其畫用墨汁的主要成分為炭黑，它能使畫很長時間不褪色，這是因為墨汁中的炭黑具有()。a可燃性b還原性c穩定性(常溫下不易發生化學反應)d吸附性3當氧化銅中混有少量炭粉時，提純的方法是()。a隔絕空氣加熱混合物b在氫氣流中加熱混合物c在氧氣流中加熱混合物d加入足量鹽酸，待反應終止后過濾4(2012山東東營)“碳捕捉技術”是指通過一定的方法，將工業生產中產生的co2分離出來進行儲存和利用，常利用naoh溶液來“捕捉”co2，過程如下圖所示(部分條件及物質未標出)，下列說法正確的是()。a該方法的優點是沒有能耗b該方法可減少碳排放c整個過程中，只有一種物質可以循環利用d“反應、分離”中，分離物質的基本操作是蒸發、結晶5(2012浙江紹興，3)由圖可知，大氣中co2濃度大約從1800年起急劇增加，下列解釋合理的是()。大氣中co2濃度隨時間變化圖a大量火山的噴發b氣候的自然波動c浮游生物的光合作用d人類大量使用燃料6在實驗操作考查中，小明抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗滿”。下圖是他的主要實驗步驟，其中操作有誤的是()。7(2012浙江杭州)小張用足量的鹽酸、石灰石反應，并嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶co2。你認為小張()。a不可能收集到一瓶co2，因為co2可溶于水b選擇b、c兩種裝置，導管b接導管d，可收集到一瓶co2c選擇b、c兩種裝置，導管c接導管d，可收集到一瓶co2d選擇a、b兩種裝置，導管a接導管c，可收集到一瓶co28為了區別co(可能混有氧氣)與co2兩瓶無色氣體，下列方法中可行的是()。伸入燃著的木條分別通入滴有紫色石蕊溶液的水中分別通入少量澄清石灰水，振蕩分別通入少量naoh溶液，振蕩分別通入少量稀硫酸，振蕩a bc d9某無色氣體可能含有h2、co、co2和n2中的一種或幾種。當混合氣體通過紫色石蕊溶液時沒有變色，又通過灼熱的氧化銅時有紅色物質生成，再通過澄清石灰水時，石灰水變渾濁，則下列有關該氣體的組成敘述正確的是()。a一定不含co2，肯定含h2b一定含co，可能含h2c一定含h2和co中的其中一種d一定含h2與n2兩種氣體歸類精析歸類示例一碳單質的性質及用途【例1】 石墨烯是新發現的二維空間材料，它是由石墨制成的新型碳單質。金剛石、石墨、c60和石墨烯的結構示意圖如下所示，下列關于這四種物質的說法中正確的是()。a都是黑色固體b都質軟，可作潤滑劑c碳原子排列方式都相同d在氧氣中充分燃燒都生成二氧化碳解析：金剛石是無色晶體，a錯；金剛石的硬度很大，不能作潤滑劑；石墨質軟，可作潤滑劑，b錯；在這些單質中碳原子的排列方式不同，使得物理性質差別很大，c錯；這四種物質均是由碳原子直接構成的，因此完全燃燒生成物都是二氧化碳。答案：d方法歸納 由于金剛石、石墨、c60和石墨烯中的碳原子排列方式不同，決定了它們的物理性質有很大差異，但其化學性質基本相同。根據碳單質物理性質不同，反映出有不同的用途。歸類示例二制取二氧化碳的實驗探究【例2】 實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳。(1)該反應的化學方程式為_。(2)圖表示加入藥品前的一個操作，其目的是_。圖(3)檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是_。(4)實驗室通常不選用稀硫酸和石灰石反應制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會阻礙反應的進一步進行。某小組經研究，用圖所示方法成功制得了大量co2(反應物為稀硫酸和石灰石)。圖該方法中加熱儀器名稱是_。推測：在硫酸溶液中加入氯化銨和對溶液加熱，目的都是_。思考圖方法，你認為相比用稀鹽酸和石灰石反應，其改進的出發點是_；對比兩種方法，你認為要進行實驗改進，關鍵是_。解析：(1)稀鹽酸和石灰石反應的化學方程式是caco32hcl=cacl2h2oco2；(2)圖是檢查裝置的氣密性；(3)利用co2使澄清石灰水變渾濁，檢驗co2氣體；(4)加熱儀器名稱是酒精燈；目的是增大caso4在溶液中的溶解度，有利于h2so4與石灰石持續反應；原方法中的鹽酸具有揮發性，混入co2中，干擾部分性質實驗的完成；進行實驗改進的關鍵是在實驗中發現問題，針對發現的問題改進，獲得合理的實驗方案。答案：(1)caco32hcl=cacl2co2h2o(2)檢查裝置的氣密性(3)將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察是否有變渾濁的現象(4)酒精燈增大硫酸鈣在溶液中的溶解度原方法中的鹽酸具有揮發性，隨二氧化碳逸出，干擾部分性質實驗的完成進行實驗，并在實驗過程中發現問題方法歸納 實驗室制取co2，一般選用的試劑是稀鹽酸和大理石(或石灰石)，而不用稀硫酸代替稀鹽酸。解答此類題目，無論實驗如何改進，裝置如何變化，關鍵是記清實驗室制取二氧化碳的原理、藥品、收集方法，再結合具體的題意進行分析。歸類示例三二氧化碳的性質和用途【例3】 某興趣小組同學在復習二氧化碳的化學性質時，做了如圖所示的實驗，根據圖示回答下列問題：(1)裝置b中石蕊溶液的作用是_，裝置d中反應的化學方程式是_。(2)實驗結束后，同學們把容器內所有物質倒入同一個廢液缸中，發現廢液渾濁并呈藍色，說明廢液中一定沒有(寫化學式，下同)_。(3)為了科學處理實驗后產生的廢液，同學們先將廢液過濾，再向得到的濾液中逐滴加入稀鹽酸，看到開始時無明顯現象，過一會兒有氣泡產生，溶液由藍色變為紫色，則濾液中的溶質除指示劑外還一定含有_，一定沒有_。解析：(2)反應后a中含cacl2，還可能含hcl或caco3；b中含h2co3；c中含caco3，還可能含ca(oh)2；d中含na2co3，還可能含naoh。將所有物質倒入同一廢液缸中，物質間會進一步發生反應。廢液呈藍色即呈堿性，則酸性物質一定不存在，即hcl、h2co3一定沒有。由(2)、(3)題意知過濾后的濾液中一定含naoh、na2co3，因加入了稀鹽酸，也一定含nacl。因cacl2、ca(oh)2不能與na2co3共存，故一定沒有cacl2、ca(oh)2。答案：(1)證明二氧化碳能與水反應生成酸co22naoh=na2co3h2o(2)hcl和h2co3(3)nacl、naoh和na2co3ca(oh)2和cacl2方法歸納 解答此類題目，關鍵是記清co2的化學性質，即能與水和石灰水反應，不燃燒不支持燃燒，再結合相關的實驗現象進行分析和解答即可。歸類示例四二氧化碳與農業生產和環境【例4】 如圖是自然界碳的循環示意圖，請據圖分析后回答：(1)自然界co2的來源途徑有_(任寫一點)；(2)任何物質都有兩面性，co2對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有_(任寫一點)；(3)人類降低空氣中co2含量的研究有兩個方向：一是減少co2排放，二是增加co2消耗，請寫出一條你能做到的消耗co2的方式或途徑_。解析：(1)自然界co2的來源途徑有化石燃料燃燒，動植物呼吸等；(2)co2的不利影響有溫室效應；(3)植樹造林、種草等都可消耗co2。答案：(1)化石燃料燃燒(或動植物呼吸等，合理即可)(2)溫室效應(或溫室效應的具體表現等均可)(3)植樹造林(種草等均可)方法歸納 二氧化碳的產生與動植物的呼吸、燃料的燃燒、微生物的分解作用等有關，而二氧化碳的消耗則與綠色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等有關。歸類示例五一氧化碳的性質和用途【例5】 下列對一氧化碳的認識中，錯誤的是()。a一氧化碳有可燃性，可用作燃料b一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬c室內放一盆水，能防止一氧化碳中毒d分子的不斷運動，能使一氧化碳向四周擴散解析：因co不能溶于水，也不跟水發生反應，故即使室內放水，也不能防止煤氣中毒。最好的方法應是保持房間的通風。答案：c方法歸納 解答此類題目關鍵是正確理解co的毒性是因為易與血紅蛋白結合，一氧化碳具有可燃性可作燃料，具有還原性可用來冶煉金屬。歸類示例六混合氣體分析【例6】 某無色氣體可能含有co2、co、h2中的一種或幾種，依次進行以下實驗(假設每步反應均完全進行)：通過赤熱的炭層后，恢復到原狀態，氣體體積不變；通過灼熱的cuo時，固體變成紅色；通過白色cuso4粉末時，粉末變成藍色晶體；通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。下列判斷正確的是()。a原混合氣體中一定含有co2、co、h2b原混合氣體中一定沒有co2，一定含有h2和coc原混合氣體中一定含有h2和co2，可能含有cod根據，可推斷實驗過程中一定有co2生成解析：第步說明氣體中沒有co2(因為co2c2co，氣體體積會增大)；根據可推斷氣體中一定含有h2，根據可推斷氣體中一定含有co。答案：bd方法歸納 根據水的生成判斷h2的存在，根據co2的生成判斷co的存在，若同時有h2o和co2生成，則h2和co同時存在(有時題中會出現ch4之類的氣體)。易錯剖析易錯點一：同種元素可形成不同單質【例1】 據報道，科學家已經研制出世界上最薄的材料碳膜片，其厚度只有一根頭發的二十萬分之一。如圖所示，這種碳膜片狀如蜂巢，是由碳原子構成的六邊形單元向外延展而成，下列有關碳膜片的說法中，正確的是()。a碳膜片屬于單質b碳膜片與c60是同一種物質c碳膜片屬于人工合成的有機高分子材料d碳膜片在氧氣中完全燃燒的產物和碳在氧氣中完全燃燒的產物不同解析：碳膜片只由碳元素組成，屬于碳單質，c60形狀似足球，俗稱“足球烯”，顯然碳膜片與c60不是同一種物質；有機高分子材料屬于化合物，而碳膜片屬于單質；由于碳膜片只由碳元素組成，完全燃燒的產物只有二氧化碳，故與碳在氧氣中完全燃燒的產物相同。答案：a誤區警示 本題易錯選為c，錯誤的原因是誤解了“由碳原子構成的六邊形單元向外延展而成”的含義，而且忽視了有機物必須是化合物。解答本題的關鍵是正確理解同種元素可組成不同單質，主要是由于其內部原子排列方式不同。可結合實例理解，例如，金剛石是網狀結構，石墨是層狀結構，雖然都是由碳原子構成，但由于碳原子排列方式不同，所以屬于不同單質。易錯點二：實驗室制取氣體時儀器或裝置選擇易出錯【例2】 請根據下列裝置圖回答：(1)寫出下列儀器的名稱：_；_。(2)如果用大理石和稀鹽酸制取并收集co2，應選用上圖中的_(填序號)，其化學方程式為_。(3)若用加熱固體kmno4來制取并用排水法收集一瓶o2，應選用上圖中的_(填序號)，其化學方程式為_。(4)已知乙炔(c2h2)氣體可用水和cac2反應制取。請你完成制取乙炔的化學方程式：cac2_=_c2h2乙炔氣體中常含酸性雜質氣體co2和h2s，請在方框中補畫出除雜裝置(導氣管用直線表示)，并標注必要的試劑。解析：(1)熟記常見儀器的名稱。(2)(3)制取氣體的發生裝置由反應物狀態和反應條件來確定：用大理石(固)和稀鹽酸(液)在常溫下制取co2時，選用“固液常溫型”發生裝置；用kmno4固體加熱制o2時，選用“固固加熱型”發生裝置，由此思路再選擇所需儀器序號。(4)乙炔氣體中所含co2和h2s雜質是酸性氣體，可用堿液(如naoh溶液)來吸收除雜，裝置可選用“多用瓶”。答案：(1)水槽長頸漏斗(2)(或)caco32hcl=cacl2co2h2o(3)2kmno4k2mno4mno2o2(4)2h2oca(oh)2畫圖見下(導管要長進短出)誤區警示 (1)“頸”不能錯寫成“勁”；“漏”不能寫成“濾”；“長頸漏斗”不能寫成“分液漏斗”。(2)(3)兩小題在選用儀器時易漏選、多選或少選等。按實際操作順序進行選擇不易出錯，先選擇發生裝置的儀器，再選擇收集裝置的儀器，然后組合即可。(4)注意用“多用瓶”除雜時，應“長進短出”。1(2009安徽)科學家利用精密的儀器把石墨拆成只有一個或幾個原子層厚的“碳片”(示意圖如圖所示)，碳片是世界上最薄的材料。下列說法錯誤的是()。a碳片是一種單質b碳片和c60是同一種物質c在一定條件下，碳片可還原氧化鐵d碳片在氧氣中完全燃燒的產物是co22(2012云南玉溪，13)“歸納與比較”是學習化學的重要方法，某同學對c、h2、co三種物質的“歸納與比較”有：構成：都由分子構成；性質：都具有可燃性和還原性；用途：都可以用來冶煉金屬； 狀態：常溫下都為氣態。其中均正確的是()。a bc d3(2011安徽巢湖)下列措施不符合世博會“節能、環保、低碳”理念的是()。a“陽光谷”上采陽光、下蓄雨水，可給世博園區提供照明用電和生活用水b主題館的東、西兩墻種植大面積的生態植物，以吸收二氧化碳c用煤發電，以保證充足的電力供應d在交通、建筑、生活設施等方面廣泛應用新能源技術，以減少化石燃料的使用4(2012云南普洱，18)下列說法錯誤的是()。aco2過多排放可導致酸雨的產生bco具有還原性，可用于鐵的冶煉cco與co2 都是碳的氧化物d金剛石和石墨結構中碳原子排列方式不同5(2010安徽)“低碳生活”是指減少能源消耗、節約資源，從而減少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活”的做法是()。6(2011安徽)某化學興趣小組在刷洗試管時，用力過猛，造成試管底被穿通，留下圓形小孔。在老師的啟發下，興趣小組變廢為寶，將細銅絲揉成小球墊在試管底部，配上帶單孔橡皮塞的導管和燒杯，裝配了一個在實驗室制取氣體的裝置，如圖所示。(1)若用此裝置制取二氧化碳，在試管內的銅絲球上方應盛放塊狀_(填藥品名稱。下同)，發生反應的化學方程式為_；若用此裝置制取氫氣，在試管內的銅絲球上方應盛放_，發生反應的化學方程式為_。(2)制備氣體之前，都必須要檢查裝置的氣密性。寫出你檢查該裝置氣密性的方法：_。1“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于co2與co的不同點比較錯誤的是()。a組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子b性質：co2能溶于水，水溶液呈酸性；co難溶于水，但能燃燒c用途：co2可用于光合作用、滅火等；co可作氣體燃料，還可用于人工降雨d危害：co2會造成“溫室效應”；co易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒2取四朵用石蕊溶劑染成紫色的干燥紙花進行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是()。a噴石灰水 b直接噴水c直接放入co2中 d噴水后放入co2中3下列有關氣體的制取裝置或實驗操作，錯誤的是()。4碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質是中學化學研究的重要內容。(1)“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少_(填化學式)的排放量。(2)下圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是_(填標號)。a碳元素屬于非金屬元素b碳原子核內質子數為6c碳原子的原子結構示意圖為d碳的相對原子質量為12.01(3)甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能作干燥劑。它們之間有如下圖所示的轉化關系(部分物質和反應條件已略去)。則甲的化學式為_；丙轉化為丁的化學方程式為_。(4)下圖是某趣味實驗裝置圖。擠壓膠頭滴管后，可觀察到氣球脹大的現象。請分析其原因，并寫出化學方程式_。(5)利用下圖裝置可做co還原fe2o3的實驗，并檢驗該反應生成的氣體產物。已知由a裝置制取的co氣體中混有少量的co2。co與fe2o3反應的化學方程式為_。氣體通過裝置的順序是a_(裝置不能重復使用)。從環保角度考慮，對以上裝置的改進措施是_。5用木炭還原氧化銅的實驗如下圖。(1)酒精燈加網罩的目的是_。(2)剛開始預熱，試管中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是_。(3)繼續加熱，觀察到黑色粉末中出現紅色物質，石灰水逐漸變渾濁。請你寫出帶點部分的化學方程式：_、_。(4)停止加熱時，應先將導管從試管中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是_。6有一混合氣體的成分中可能含有水蒸氣、一氧化碳、二氧化碳，某同學設計了如下的實驗裝置探究混合氣體的成分。請根據要求回答下列問題：(1)實驗中，證明混合氣體中有水蒸氣的現象是白色固體變為藍色；若b中澄清的石灰水出現_現象，則證明混合氣體中有二氧化碳；證明混合氣體中有一氧化碳的現象是_或_。(2)若混合氣體中含有co，在f處尚缺少的實驗儀器的名稱是_。(3)如果將上述裝置中的a、b交換，則不能檢驗混合氣體中是否含有_。7在實驗臺上擺放著供你選擇的如下藥品和儀器(實驗常備用品圖中略)：請你設計一種制備某氣體的實驗方案，填寫實驗報告中的以下幾項：制備氣體名稱實驗藥品(填寫序號)實驗儀器(填寫序號)實驗原理收集方法反思與評價(從裝置的優、缺點方面說明)8.在一次實驗課上，各小組同學用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。此反應的化學方程式為_。小明發現，相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么？【作出猜想】不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；所用鹽酸的溶質質量分數不同；還可能是_。【設計實驗】(1)驗證猜想是否成立，要設計的實驗：分別取大小相同、質量相同、_的石塊，加入質量相同、_的稀鹽酸進行實驗。(2)驗證猜想是否成立，對鹽酸的要求是_。【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度，粗略地比較反應速率。若要做到精確比較，應該測量的實驗數據是_。【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”，需要控制不變的因素有(答出兩點即可)_等。參考答案導學必備知識自主測試1a2.c3.c4.b5.d6.d7.c8.b9.b品鑒經典考題1b碳片和c60是碳元素形成的兩種不同的單質，故選b。2ac是由原子構成的，h2、co是由分子構成的；常溫下c為固體，h2、co為氣態；c、h2、co都具有可燃性和還原性，都可以用來冶煉金屬。3c化石燃料不合理使用會對空氣造成污染，故選c。4aco2過多排放可導致溫室效應。5b6答案：(1)塊狀石灰石(或大理石)caco32hcl=cacl2h2oco2鋅粒zn2hcl=zncl2h2(其他合理答案均可)(2)關閉止水夾(或用手指堵住導管)，將通底試管插入水中，觀察試管內的液面是否緩慢上升(或將試管通底部分浸入水中，再用手握試管，觀察通底處是否有氣泡冒出)研習預測試題1cco可作氣體燃料，但不能用于人工降雨，能用于人工降雨的是co2。2d噴石灰水觀察到紙花變藍；直接噴水、直接放入co2中，紙花不變色；噴水后放入co2中，co2與水反應生成碳酸，使紙花變紅。3c將燃著的木條放在瓶口，若木條熄滅，證明二氧化碳已集滿，不能用帶火星的木條。4答案：(1)co2(2)c(3)caco3caoh2o=ca(oh)2(4)co2被濃naoh溶液吸收，錐形瓶內的氣壓減小，外界大氣壓大于錐形瓶內的氣壓，使氣球脹大；2naohco2=na2co3h2o(5)fe2o33co2fe3co2cdb將尾氣點燃或進行收集等解析：(1)“低碳生活”主要是減少co2的排放；(2)碳原子的原子結構示意圖為；(3)常見的干燥劑有濃硫酸、生石灰和固體氫氧化鈉，根據甲和乙都含有碳元素，推斷甲是caco3，高溫煅燒生成co2(乙)和cao(丙)；cao與h2o反應生成ca(oh)2(丁)，乙和丁反應生成caco3(甲)和h2o；(4)co2與naoh反應，導致錐形瓶內的氣體減少，瓶內氣壓小于外界大氣壓，使氣球脹大；(5)反應的化學方程式為fe2o33co2fe3co2；利用c裝置中的naoh溶液除去co中混有的少量co2，氣體通過的順序是acdb；由于co氣體有毒，所以要進行尾氣處理，常用方法是將尾氣點燃或收集再利用等。5答案：(1)提高酒精燈火焰的溫度(2)開始排出的是試管內的空氣(3)c2cuo2cuco2ca(oh)2co2=caco3h2o(4)防止生成的銅被氧化解析：(1)酒精燈加網罩后可以集中火焰以提高溫度。(2)因試管中存有空氣，剛開始產生的氣泡是被二氧化碳趕出的空氣，不能使澄清石灰水變渾濁。(3)黑色粉末(cuo)中出現的紅色物質