眾人劃槳開大船學科政治課題眾人劃槳開大船時間案例背景教材分析通過正確認識人際交往中個人與集體的關系，明白團結的意義和作用，體會“團結就是力量”，發揚團體協作精神，自覺維護集體的榮譽和利益。學情分析異性交往永遠是中學生不變的話題，也是讓他們最感興趣的話題。課時教學目標知識技能 學會處理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。過程方法閱讀討論法、情境教學法、體驗情感價值激發學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。教學策略情境教學法、體驗教學重點個人與集體教學難點個人與集體教學準備ppt演示稿教學過程流程教師活動學生活動創設情境導入新課：由眾人劃槳開大船歌曲引入本課的主題。請同學們跟唱這首歌，說說自己的感想。探索新知個人的力量是微不足道的，集體的力量強大有力，團結就是力量！探究：（1）為什么一根筷子會輕輕被折斷,一支竹篙難渡汪洋海?（2）眾人劃槳開大船,這說明什么?對我們有何啟示?（3）你認為眾人怎樣劃槳才能開大船？閱讀材料：飛天夢圓79頁和神六嫦娥奔月信息點擊：載人航天是規模宏大、高度集成得系統工程，全國110多個研究所、3000多個協作單位和幾十萬工作人員承擔了研究建設任務。中國載人航天工程包括航天員、載人飛船、運載火箭、發射場、著落場和航天測控與通信等7大系統。這7大系統涉及學科領域廣泛、技術含量密集，其中，火箭系統上大約有5萬個零部件，“神舟”五號飛船約有7萬個零部件組成，火箭、飛船加起來有12萬多個零部件，協作單位60多個。這則材料說明了什么？案例：2000年8月10日，北京體育大學教師張健，奮力拼搏50小時22分，順利橫渡123.58公里的渤海海峽，成為“全世界橫渡海峽距離最長的男子”。 張健的身邊：1、4條護航船上101名保障支援人員；2、兩條小漁船上6名經驗豐富的漁民；3、海軍811艦為張健領航定位問：張健渡海成功靠的是什么？總結：只有團結協作，才能更好地生存和發展。（1）團結協作是個人成功的條件；（2）團結協作是集體成功的保障；（3）團結協作是國家和民族昌盛的動力。交流：列舉我們身邊的事例，體會團結協作的重要性。校運會圖片閱讀材料回答問題：6月28日,巴西人進軍世青賽決賽的夢想,在阿根廷人快如閃電般的進攻面前破滅了.在這場南美雙雄年輕球員的比拼中,巴西人個人主義的輕狂遭到了阿根廷人集體主義精神的重創.這絕對是一場教科書式的較量,阿根廷人用他們的勝利證明,在足球場上,“1個人”永遠戰勝不了“集體”。在6月的荷蘭，我們也確實為巴西球員的才華橫溢所陶醉，但遺憾的是，在脫離了集體的框架后，再美的個人演出都黯然失色，荷蘭世青賽葬送了巴西少年的夢想，這是對綠茵場上個人主義思潮最好的鞭撻。有個鏡頭是令人難忘的，當巴西隊員帶著失敗退場時，他們沒有相互間的安慰，他們看上去行同陌路，而就在他們的身邊，阿根廷人相互簇擁，肩手相連，和巴西隊員相比，阿根廷隊向我們展示了一種團結起來的強大力量。這段材料說明了什么？給我們什么啟示？寓言的啟示：一滴水珠總想躍出大海，到外面去看看整個世界。同伴勸阻它，它不聽；魚兒勸阻它，它也不聽。一天，當海上起風時，它瞅準機會，猛地躍出了海洋，可是它剛一探頭，風兒吹著，太陽也照射著，它消失了。回答：（1）“水滴和大海”這則寓言故事告訴我們那些道理？（2）建立良好的班集體是全班同學的共同責任，為此請提出三條合理化的建議。結合這則寓言故事說明個人與集體具有怎樣的關系呢？ 個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。只有融入到團結的集體中，才能享受快樂；只有融入到團結的集體中，才能獲得成功；只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。閱讀材料回答問題復旦大學辯論隊榮獲新加坡“首屆國際大學辯論會”冠軍和最佳辯手獎，這是集體努力的結果。顧問王滬寧教授，領隊兼教練俞吾金教授和思維辯論隊員姜豐、季翔、嚴嘉、蔣昌建同學為奪魁立了大功。候補隊員何小蘭、張謙同學顧全大局，甘為人梯。參加領導小組組長張靄珠教授、副教練林尚立副教授、聯絡員張一華及專家知道團全體專家、教授對辯論隊員進行專門輔導，國際政治系派了12名研究生為辯論對充當陪練隊員，學校各部門、各單位都為辯論賽工作開綠燈。這一切。為參賽獲勝提供了有力的保證，復旦的勝利是集體主義的勝利！復旦大學辯論隊的勝利給我的啟示是什么？活動：拍手游戲：視頻三個和尚心靈感悟：個人離不開集體，個人只有在集體中，才能使自己的聰明才智得以充分發揮！只有融入到團結的集體中，才能獲得成功；只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。社會真情閱讀課本80頁材料：社會真情，回答問題：（1）地方政府為什么辦“愛心超市”？（2）同學們參加過愛心捐贈活動嗎？談談自己的體會。總結：學生回答：個人的力量是有限的，需要集體的力量。學生回答：集體的力量大，我們要培養一個良好的集體。學生回答：集體要有共同的目標和行動，要團結協作。學生回答：說明團結協作的重要性，集體的成功離不開個人的努力。集體的成果就是大家共同協作的結果。學生回答：1、超人的體能和自身的頑強毅力；2、團結協作的集體這段材料說明了團結協作的重要性。給我們的啟示是：個人離開集體，很難獲得成功；團結的集體應該有共同的行動，集體中的成員應團結協作，各自發揮自己的特長。個人離不開集體。一個人只有融入到集體中才能享受快樂，才能獲得成功。（道理） 確立辦集體行動目標；建立班級管理組織；擬訂班級行為要求。（建議）啟示：個人離不開集體，集體的力量是無窮的，集體是個人成長的搖籃和沃土。個人只有在集體中，才能使自己的聰明才智得以充分發揮；才能獲得成功；只有在集體中，個人才能茁壯成長、煥發生機。集體催人奮進，激勵人們不斷自我完善、鼓勵人們樂觀自信。回顧反思課時第二課時：珍視集體團結教學目標知識技能1.學生能夠掌握發揮集體作用的方法；知道團結一致的重要性；2.通過觀點對比，認識到個人與集體的正確關系，能自覺維護集體的榮譽和利益。過程方法閱讀討論法、情境教學法、體驗情感價值1.激發學生對現有集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義；2.珍視集體團結，努力為集體添光彩。教學策略閱讀討論法、情境教學法、體驗教學重點如何發揮集體力量；個人怎樣處理與集體的關系，教學難點如何發揮集體力量；個人怎樣處理與集體的關系，教學準備ppt演示稿教學過程流程教師活動學生活動創設情境故事導入探索新知故事一：克雷洛夫寓言天鵝、梭子魚和蝦梭子魚、蝦和天鵝，出去把一輛小車從大路上拖下來，三個家伙一齊負起沉重的擔子。 它們用足狠勁，身上青筋根根暴露，但無論怎樣的拖呀，拉呀，推呀，小車還是在老地方，一碼也沒有移動。 倒不是小車重得動不了，而是另有緣故：天鵝使勁兒往上向天空直提，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘拉去。究竟哪個對，哪個錯，我不知道，我也不想尋根究底；我只知道小車還是停在老地方。1.它們用盡了力氣，但推車還是停留 在原地，絲毫不動 “為什么？2.它們怎樣才能把行李運到目的地？ 3.這個故事給了我們什么啟示？故事二：瞎子和瘸子在一個破廟里，住著一個瞎子和一個瘸子，他們經常為了搶占向陽通風的窗戶而爭吵不休。 有一天，破廟突然著火了，瘸子的腿腳不便走不了、瞎子的眼睛不便也走不了。眼看兩人就要活活燒死，在這緊要關頭，瞎子終于說話了：“我們還是團結合作吧，我背著你，你給我指方向，咱們一起逃出去吧！”就這樣，他們兩人都逃過了這次劫難。討論：1、同學們有沒有自己的目標？ 2、我們班的共同目標是什么？（圍繞創建良好的班級體展開）描繪我心目中優秀的班集體：討論：光有目標能否取得成功？還需要有什么？ “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”說明了：集體需要它的成員之間團結與合作。每個成員都應該發揮自己的聰明才智，各盡所能發揮所長，為集體作貢獻。說一說，你能為班級做什么？用損害其他班級利益來維護自己班級榮譽的方法妥當嗎？為什么？集體的榮譽固然很重要，然而維護集體的榮譽必須要以正當的行為來維護，才能真正的為集體增光彩。閱讀書本中82頁的表格，請簡要評析。1.個人的奮斗離不開集體2.僅僅依賴集體是不行的，一方面要有自己的奮斗，另一方面還要為集體作出貢獻；3.集體有大小之分，小集體要服從大集體。請大家唱一唱團結就是力量，體會團結就是力量的意義。請說出6種需要共同合作才能完成的工作。一滴水，只有放在大海中才 不會干涸。一個人只有在集體中才能成長！1.如何發揮集體的作用？2.如何認識個人與集體的關系？（1）個人的奮斗離不開集體；（2）僅僅依賴集體是不行的，一方面要有自己的奮斗，另一方面還要為集體作出貢獻；（3）集體有大小之分，小集體要服從大集體。欣賞詩歌學生：用力的方向不一致學生：同