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真分數和假分數教學設計 教學內容: 五年級下冊第四單元69頁例1、例2教學目標: 1使學生初步理解真分數和假分數的意義以及各自的特征。2使學生初步掌握把假分數化成整數和帶分數的方法。教學重、難點:理解真分數和假分數的意義以及各自的特征。掌握把假分數化成整數和帶分數的方法。教學過程: 一、復習引入 用分數表示下圖中的陰影部分。 （ ） （ ）2填空：57= 913= =（）（） =（）（）二、探究新知（1）出示例題1：用分數表示出各圖的涂色部分，再比較每個分數中分子與分母的大小。 觀察比較、概括真特分數和假分數的意義和特征 讓學生觀察、比較每個圖形所表示的分數，它的分子和分母的大小。 思考：這些分數比1大還是比1小？為什么？ 進一步讓學生比較每個分數的分子與分母的大小， 歸納概念：分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。 嘗試練習寫出三個不同的真分數（2）出示例題2：比較圖中每個分數中分子和分母的大小。 讓學生觀察、比較每個圖形所表示的分數，它的分子和分母的大小。 問題：說一說每個分數的含義。再比較這些分數中分子和分母的大小，并想一想：這些分數比1大還是比1小。 指出：分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于1或等于1 嘗試練習寫出三個不同的假分數三、鞏固練習（一）在（ ）里用分數表示下圖陰影部份，并在里判斷它是真分數？還是假分數？（ ） （ ） （ ） （二）判斷1、假分數都大于1.（）2、假分數有時比真分數小。（）3、所有分數都比1小。（）4、一又四分之五是帶分數。（ ）5、分母比分子發的分數是真分數。（）6、分母是5的真分數有5個。（）7、分子是4的假分數有4個。（）8、在所有分數中，不是大于1，就是小于1（三）按要求寫數1、寫出三個分母為9的真分數2、寫出三個分子為7的假分數3、寫出三個整數部分為3的帶分數四、拓展提升1、如果 是一個分數(a是非0自然數）， 你認為： 當 a( )時，它是一個真分數。 當a ( )時，它是一個假分數。2、有一個分數是 a7 （a是大于0的整數）當a（ ）時， 它是真分數，當a（ ）時， 它是假分數。五、小結今天我們認識了真分數和假分數，誰來說說什么是真分數？什么是假分數？它們有什么特點？板書設計： 真分數和假分數 真

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